苏州园林教案 (4).docVIP

PAGE PAGE 1 《苏州园林》教学设计 李富华 学习目标： 明确说明对象，把握对象的特征； 理清文章的结构，了解说明的顺序； 体会说明文语言的生动表达。 重点：理清文章的结构，了解说明的顺序； 体会说明文语言的生动表达。 难点：体会说明文语言的生动表达。 教学过程： 播放苏州园林宣传片 导语：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。如果说西湖是杭州的名片，那园林就是苏州的代表。今天，就让我们跟随叶圣陶先生，一同走进名扬天下的苏州园林。 一、指对象，明特征 自由出声朗读课文： 1．检查预习：（1）读准字音。（2）小游戏：请选出含有多音字的词语。 2. 本文是一篇说明文，说明的对象是： （用自己的话概括），它们的共同特征是： （用原文来回答）。 如果把这一句改为“使游览者眼前是一幅画”是否更简洁？ 我们在朗读这句话的时候，可以采用什么朗读技巧？ 能否把这句话概括为一个词语？ 二、析结构，理顺序 （一）园中寻美 “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。”苏州园林的设计者和匠师们做到这一点了吗？让我们去文中一探究竟。 跳读3-9自然段，找到你认为苏州园林最美的一点，认真研读这一段，画出关键词句，进行圈点批注，用“苏州园林的美，美在 ”的句式说一说你的发现。 （二）析结构，理顺序 小组讨论：3—9段从七个不同方面具体说明了苏州园林的总特征，请大家来完成下面两个小游戏，思考这几个段落之间的逻辑关系。 三、赏文段，品语言 研读第5段：改写和原文有哪些区别？改动前后哪一种表达效果更好？其根据是什么？ 本文的语言既准确，又生动。因为准确，所以客观真实；因为生动，所以让人印象深刻。但无论准确还是生动，都是为了突出苏州园林的特征。 朗读训练：请同学们朗读这一段，一边读一边想象画面，试着读出苏州园林“处处入画”的特点。 总结：苏州园林，园之标本；《苏州园林》，文之典范。 四、拓展： 简要介绍一个你熟悉的建筑，如我们的校园，小区，某个景点等。 要求：先用一句话概括它的总体特征，然后试着尽量生动的语言从不同方面说明这一特征。 结语：最后，让我们用一副对联来结束我们今天的学习：上联：苏州园林处处入画美不胜收，下联：叶老文章字字珠玑回味悠长，横批：相得益彰。下课！ 板书设计： 苏州园林 叶圣陶