实验课后的几点思索.docxVIP

实验课后的几点思索  作为农村中学的同学，上英语课总有点放不开，不愿主动参加学习活动或者呈现自己的学习成果，为了转变这种现状，在预备这一节课时，我细心制作了精致的课件，并想带同学到多媒体教室上课，一是让他们在一个新环境里学习；二是让他们利用多媒体课件这种新呈现方式学习英语，我想，这“两新”定会极大程度的激发他们的学习热忱，使他们活跃于课堂，从而取得较好的教学效果。可是事与愿违，整堂课中，我所期盼的转变却好久都没有消逝，有的只是一丝不苟，紧急沉闷，最终到了最终一个环节——表演“Whohasthecoin?”这个玩耍，我让同学预备，眼看只有8分钟就要下课了，可同学照旧不敢上台，我急中生智，故作奇妙的说：“Doyouknowmylittleson?HecanspeakEnglishthoughheisonlythree.”。同学们愕然，我接着说：“Listen!Hesays:MondayMonday星期一，猴子出钱坐飞机，TuesdayTuesday星期二，猴子屁股摔两半儿，…….”孩子们一下子笑得前仰后合，一点儿都不紧急了。师生最终顺当的共同完成了任务。痛定思痛，课后，我仔细反思了我的教学行为，颇有几点收获。  一、老师的微笑是最好的激励方式。老师轻松和谐的教态，可以让同学欢乐的投入到学习活动中，而且不会由于遇到困难感到紧急。但我由于对媒体的使用方法不够娴熟，无法全身