音乐教学：《小青蛙找家》教学设计.docx

人音版一年级上册第六课 《小青蛙找家》教学设计 一、教学理念 本课教学设计根据课标理念中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”为指导，通过对音乐艺术的美感体验、情感体验进行感悟和沟通。基于学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的音乐兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活，从而达到发展学生核心素养中“审美情趣”的基本要点。本课面向一群好奇、好动、模仿能力强的小学一年级学生，为激发学生的学习兴趣，注重培养学习的参与意识，引导他们自主探究，学会合作等方式感受和表现音乐情感。我将采用故事导入、节奏感知、对比听辨、身体打击乐、演唱记忆、故事演绎、乐器演奏等方法共同体验、发现、创造和表现，让学生在音乐实践过程中充分体验音乐带来的乐趣，并将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在审美体验之中，让音乐课堂变得更加本位、扎实、高效。 二、教学目标 教学目标 情感态度价值观 通过学习歌曲《小青蛙找家》，感受音乐，帮助小青蛙找家的生动形象，学习不怕困难、坚强、努力、勇敢的精神。 知识与技能 认识响板，记住其音色特点和掌握演奏方式，能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。 过程与方法 综合运用故事导入、节奏感知、对比听辨、身体打击乐、演唱记忆、故事演绎、等教学方法，让学生能够自然、活泼、正确地演唱歌曲。 育人目标 审美感知 通过音乐实践活动，培养学生聆听音乐、表现音乐和演奏音乐的能力，提高学生的音乐感知和审美能力。 艺术表现 运用拍手拍腿身体打击乐，感受节奏变化，师生接龙，生生演绎等方式熟悉作品，更好地表现作品的艺术性。 文化理解 通过歌曲中的歌词内容，了解青蛙的生活习惯，会“跳跳”和发出“呱呱”的叫声，学习模仿小动物，加深对动物的喜爱之情。 三、教学分析 歌曲《小青蛙找家》是人音版小学音乐教材一年级上册第六课《小精灵》其中一课。歌曲为一段体，2/4拍的节奏，五声宫调式，由四个乐句构成，第一乐句开门见山，演唱小青蛙要回家，第二乐句用四分音符X X | X X |的节奏演唱小青蛙在“跳跳”和“呱呱”叫找回家路，第三乐句小青蛙加入了速度更快的八分音符节奏XX X|XX X|继续找家，最后第四乐句小青蛙回到了家。是一首通俗简练，富有儿童趣味的歌曲，但对于刚刚进入音乐课学习的小学一年级学生，重点要突出“寓教于乐”，不同于学前教育的音乐活动和游戏，只关注娱乐。必须要有“教”与“学”的任务，然而知识能力的学习必须要在学生充满兴趣、注意力集中的过程中完成。 学习小青蛙的精灵形象，模仿它们的叫声和动作，是低年级孩子十分喜爱的表现形式和内容，我将以这个为切入点，开门见山用故事情景导入法营造一个小青蛙在努力找回家路的画面，让学生投入其中，为进入歌曲引发兴趣。歌曲中的节奏部分始终用拍手、拍腿的身体打击乐贯穿，模仿小青蛙在找家的情景，让孩子感受趣味的同时也能锻炼音乐节奏感，更生动地表现歌曲，为后面乐器伴奏作铺垫。 一年级的孩子们在前面第二课歌曲《其多列》已经学习了四分音符“X”为走，八分音符“XX”为跑跑这两个简单的单拍子节奏，在歌曲《跳绳》已学习“XX X|XX X|”跑跑走这节奏组合；所以在歌曲中第二乐句和第三乐句的学习，我直接使用节奏感知法和对比听辨法，让学生自主探究式学习，并通过演唱记忆法和故事演绎法，进行师生、同伴和分小组等方式合作学唱歌曲，在加深合作意识中巩固基础知识和基本技能学习，最后认识新打击乐器—响板（短音乐器），先用手部动作跟着老师模拟学习敲击乐器响板的方法，并认识其音色，最后分组分别使用短音乐器响板和长音乐器碰钟按歌曲中的乐器图谱为歌曲进行伴奏。通过感受音乐表达小青蛙找家的生动形象，学习小青蛙不怕困难，坚强、努力、勇敢的精神。 四、教学重点难点 重点：通过音乐实践活动，引导学生能区分歌曲中的不同节奏谱，并能用自然、流畅的声音演唱歌曲。 难点：能用打击乐器按图谱为歌曲伴奏。 五、教具准备 多媒体课件、教具、电钢琴、打击乐器等。 六、教学课时 一课时 七、教学过程、 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 故事 导入 | 揭示 课题 1．创设故事情景，引发学生兴趣。 师：咦！你们听听这是什么小动物发出的叫声呢？ 老师声情并茂讲述小青蛙因为玩耍到太阳下山，要找回家路的情景。 生：小青蛙 听故事，投入故事情景中。 引出主角，声情并茂的故事导入，激发学生学习兴趣。 2．初次聆听歌曲第一乐句，揭示课题。 师：我们来听听它们说什么。 师：哦！原来小青娃在找回家的路，你们愿意帮助小青蛙吗？ 师：这就是我们今天要学习的歌曲叫? 生：小青蛙要回家、找家…… 生：《小青蛙找家》 从歌曲第一句了解今天的课题内容，调动学生要帮助小青蛙的积极性。 二、 学唱 歌曲 （第一和第二乐句） | 节奏 感知 3．聆听歌曲第一和第二乐句，感知节奏。 师：小青蛙