音乐教学：《校园小戏迷》教学设计（梁艺）.doc

PAGE PAGE 3 人音版六年级上册第4课 《校园小戏迷》教学设计 一、教学理念 习近平提出：一个国家、一个民族不能没有灵魂。文化文艺工作者、哲学社会科学工作者肩负着启迪思想、陶冶情操、温润心灵的重要职责，承担着以文化人，以文育人，以文培元的使命。《音乐新课程标准》指出，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。京剧是一个综合性艺术，它融音乐、文学、舞蹈、杂技、美术于一体的艺术形式，是中华民族文化艺术的精髓，在弘扬素质教育的今天，音乐课堂中的戏曲教学尤为重要。 本课始终围绕戏歌展开，通过不同方式让学生欣赏戏歌、了解戏歌、体验戏歌，感受戏歌的音乐风格与韵味，有利于激发学生对京剧艺术的兴趣，培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。 二、教学目标 1.情感态度与价值观：了解戏歌的由来与发展，通过戏歌的学习提升学生对中国传统文化的审美感知，培养学生对戏曲戏剧的兴趣。 2.过程与方法：通过欣赏、学唱、模仿、分角色演唱等学习方法的运用，引导学生感受京韵京腔的特点，能较好地掌握戏曲的发声方法并运用到演唱当中，提升学生对戏曲的文化理解。 3.知识与技能：了解戏歌的音乐形式，学会京剧生行和旦行的基本手型动作，能用京剧的唱腔演唱《校园小戏迷》，做到边唱边演，感受多元的艺术表现。 三、教学分析 1.教材分析：《校园小戏迷》是六年级上册，一首京味浓郁的歌，短小精炼的歌词里包含了京剧的行当唱腔与韵味，男女生对唱表演，表达了校园里当代小戏迷对传统文化的喜爱与传承。歌词通俗简洁，含义深刻，朗朗上口，唱腔旋律明快，爽朗流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。校园小戏迷这个唱段的调试为西皮，歌曲演唱时分男女声部，男生部分宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。女生宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美，最后一句古朴神韵展其功为男女合唱，功字的收尾要换足气息拖到位，京剧唱腔要求字正腔圆，唱时吐字要归韵。歌词中的“浓”“功”归音宜用鼻腔共鸣，唱词中的“味”字要有儿化音，以突出京剧韵味。唱腔旋律装饰音部分，如“浓”字的小颤音处理，嗓音要灵活。 2.学情分析：六年级学生学习音乐的积极性高，积累了一定的音乐基础，能准确地感知乐句色彩和情绪，在学习上形成初步的经验，能主动地参与演唱活动，对京剧艺术知识了解有限。 四、教学难点重点 1.重点：学习戏歌《校园小戏迷》并唱出歌曲中的韵味。 2.难点：感受京剧行旦中的几个基本手型动作，边唱边演。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 课件，多媒体设备及教学课件，钢琴，教具等。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 （课件和教具截图） 设计意图 【一】 激 趣 导 入 了 解 戏 歌 一、激趣导入 1.播放《说唱脸谱》片段 师：同学们好，看了刚刚的片段，你们是不是猜到我这节课要讲京剧啊？唉，你只答对了一半，这次我要讲的是——戏歌。 2.播放《什么是戏歌？》微课 师：没听过？我们一起来了解一下吧。 3.揭示课题，完整范唱《校园小戏迷 师：今天老师就带来一首戏歌《校园小戏迷》，我们一起来听听。 4.聆听歌曲 结束后提问：你们听到歌词唱了什么呢？ 师：你的耳朵真灵敏，这首歌曲唱出了京剧的四种表现手段唱、念、做、打，而在京剧当中最常用的基本唱腔就是西皮与二黄。 5.感知歌曲唱腔 师：现在请同学再次聆听，老师的演唱并思考这首歌曲演唱的唱腔是西皮还是二黄呢？ 6.引导学生了解西皮与二黄的区别 师：非常好，你的分析很准确，西皮的特点就是明亮高亢，而二黄为沉着稳重。 ☉观看《说唱脸谱》视频 ☉观看微课，了解戏歌 ☉聆听老师范唱，观察老师。 ☉回答“西皮与二黄”“唱念做打” ☉熟悉歌曲旋律，回答问题。 ☉听辩歌曲唱腔。 ☉观看视频，激发学生的兴趣。 ☉通过观看微课，提升学生对戏曲文化的理解。 ☉完整聆听歌曲，了解京剧的表演形式和腔调，为学唱歌曲打下基础。 ☉学生聆听歌曲旋律，熟悉旋律的同时并思考歌曲的腔调。 ☉提升学生分析音乐的能力 【二】 学 唱 歌 曲 感 知 戏 歌 二、学习歌曲 （一）模唱旋律，感知旋律特点 1.师：请同学们跟着钢琴唱一唱旋律，感受一下西皮的唱腔有什么特点？ 2.师：对了，一字多音在歌曲里面具有抒发情感的作用，除了这个特点，还出现了装饰音、下滑音记号，以突出京剧的韵味。 3.师：请同学们跟着老师的钢琴完整的唱一遍旋律吧。 （二）学唱歌曲，模仿戏曲腔调 1.师：同学们唱的越来越好了，请大家再次聆听，歌曲采取了什么演唱形式？ 2.师：对了，歌曲采取了生行和旦行的角色模唱，生行表现了刚劲提拔，嗓音洪亮圆润的特点，而旦行细腻婉转，嗓音明亮婉转。 3.师：请同学们跟着老师的钢琴来模仿吧，我唱一句，你唱一句。我们先来模仿生行的