四年级下册英语教学设计-Unit3 It’s time to get up 教科版(广州)（8份）.docxVIP

四年级下册英语教学设计-Unit3 It’s time to get up 教科版（广州） 教学目标 学会表示时间的词汇和句子。 掌握英语的基本问答句型。 用英语与他人交流时，能够正确询问和表达时间。 能够编写和背诵简单的英语日程安排。 教学重点 时间的基本表达。 写作和口语训练。 教学难点 听懂英语时间的表达和日程安排。 能够准确提问和回答。 教学内容 Part 1 教师说，学生模仿 教师板书并重复时间表达的一些基本句子，如下所示： What time is it? It’s seven o’clock. It’s time to get up. It’s time to go to school. It’s time to have breakfast. 教师要求学生反复模仿每个简单句，直到他们能够准确说出来为止。 Part 2 听，挑战 教师播放音频材料，要求学生听英语时间表达，并准确地写下所听到的时间。材料应围绕常见的日程安排展开，比如早上起床，吃早餐，去上学等等。 教师可以根据学生的实际水平来选择合适的时间（如1点到12点之间的时间），以及过多长的时间间隔（如每5分钟或者每10分钟）。 这个环节的目的是让学生更好地理解时间表达和日程安排的实际含义，从而更好的记忆和掌握英语的表示方法。 Part 3 读，理解 教师让学生以小组形式阅读分发的英语文章，并回答基本问题。这个阅读材料应以英语类书籍中常见的故事、文章为主，比如Janet and John、Peter and Jane 等。 在这个环节中，教师应选择适合学生的英语文本，尽量让学生在阅读过程中充分了解时间表达和英语日程安排，而不是仅仅展现语言难度和语法结构。 Part 4 写，口语训练 教师让学生以小组形式编写简单的英语日程安排，并向其他同学展示。学生可以在日程表上列出他们每天的安排，比如早上起床时间，上课时间，做作业时间等等。 学生可以使用比如 It’s time to brush my teeth，或者 It’s time to do my homework等等的基本时间表达方式来展示他们的日程表。在这个环节中，教师应鼓励学生运用所学时间词汇，从而更好地表达自己的日程安排。 教学反思 本次课设计中，我采用了多种有效的教学方法，例如听、挑战，以及读、理解并写、口语训练。通过这些教学环节，学生能够全面了解时间的英语表达和日程安排，从而更好地掌握英语的基本语言模式。 在教学中，我还增加了需要学生独立思考和编写日程安排的环节，以激发他们的学习热情。通过此次课程, 我想学生们能够从多方面理解英语、熟悉英语表达方式，从而逐渐掌握口语和写作能力。