凸透镜成像规律教学反思.docxVIP

《凸透镜成像规律》教学反思 物理组 王佳乐 本节课为八年级上次物理第四章第三节的的内容，是一节实验课，让学生经历了一次完整的实验探究，下面对本节课做一反思。 1.注重学生的知识形成过程，让学生经历一次完整的科学探究过程，从提出问题、猜想与假设、进行实验、搜集数据、分析论证、交流与合作的过程中，培养学生设计实验、小组合作研究问题、动手操作和利用实验数据分析问题的能力，同时又能够很好地分享别人的探究成果，激励学生全程参与、乐在其中。 2.在探究“凸透镜成像的正倒、大小、虚实跟物距的关系”时,先合作探究、观察实验现象,后做出凸透镜成像的光路图，再播放多媒体课件模拟当物体由远及近靠近凸透镜时凸透镜所成像的情况。符合学生的认知规律，有助于学生对成像规律的理解。 3.教学语言准确、生动、形象、富有幽默感和感染力，让学生感受成长的喜悦，释放个性与潜能，愉快的学习，生动活泼的发展。 4.在实验探究凸透镜成像规律环节，由于学生的光学知识和实验探究能力还较弱，有些学生进行这样相对复杂的探究实验还存在很多困难，具体表现为：不知如何猜想、实验中顾此失彼操作失当、不能很好地进行实验数据的采集、不知道如何将实验数据分析转化为实验结论等，这就要求教师在学生探究实验的过程中深入到学生中去，加强对学生实验探究的指导，使所有学生都能够进入探究情景中开展探究活动。 5.课前教学语言不够严谨。物理学科的教学是非常具有一定