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中泰国际教育服务贸易的市场分析 一、 流学人员数量分析 近年来，国际教育服务贸易额持续增加。2012年，世界国际教育服务贸易额超过330亿元，规模相当大。教育在十大服务贸易中排第四, 仅次于旅游、运输和金融。中国教育服务贸易一直处于贸易逆差地位。从出国人员数量上看, 2011年中国出国流学人数已将近34万, 学成回国人数将近19万。从相对数量来看, 学成回国人数的比例在不断的增长。到2011年, 其比例已超过50%, 这对在国际教育服务贸易上处于逆差地位的中国来说是一个比较积极的信号 (见表1) 。 近些年来泰国国际教育服务贸易得到了较大的发展。1995年以来, 泰国在亚太地区的人员交流非常频繁。泰国还鼓励在UMAP框架系与大湄公河次流域国家进行学生和教职员工的交流。但是由于1997年的经济危机和加入世贸组织的时间比较晚, 教育水平不高, 教育服务贸易的发展也因此受到阻碍。 中泰同属发展中国家, 在国际教育服务贸易方面都起步晚, 发展不均衡。尤其是双方在发展国际教育服务贸易的市场方面存在很大差异和不确定性。 二、 不确定性因素 中泰国际教育服务贸易发展中的供给和需求主要受市场所左右, 因而存在许多不确定性因素, 主要表现在市场开放度、消费者偏好和要素禀赋等差异。 1、 教育服务的商业存 中泰国际教育服务贸易市场开放度的差异主要表现在立法和市场开放领域上: (1) 市场立法差异。虽