《好汉查理》教学设计附反思.docxVIP

《豪杰查理》优异教学设计（附反省） 教学目的： 1、正确、流畅，有感情地朗诵课文 . 2、理解课文内容，领会查理发生的变化，感觉和善、信任、充满爱心给人带来的快乐 . 教学重点、难点： 1、读懂课文内容，领会人物的思想感情 . 2、理解查理发生变化的原因 . 教学预设： 一、揭题 1、今天这节课，我们一同来议论一个话题 .(板书：豪杰)谁能读出豪杰的味道来 . 2、说到豪杰，你认为怎么样的人才称得上是豪杰 ?(行侠仗义、济助危难 ) 3、我们每个同学对豪杰的理解是不同样的，今天我们就来认识一位豪杰(板书：查理)谁叫得出他的名字?这是外国人的名字，音译过来的，我们读时要把第二个字念成轻声，这样给人的感觉要和蔼些.跟我读，齐读课题. 4、下面让我们一同走进课文，来认识这位豪杰 . 二、初读课文 1、请同学们把书翻到127页.(朗诵小提示：自由朗诵课文，读准字音，读通句子，碰到难读的字词多读几遍;边读边思考课文讲了一个什么故事.) 2、课文读完了，这些词语你认识了吗 ?自己读读看，请一个同学来当小老师 .第二行词语有 什么特点，能给它找个朋友吗 ?调、便、恶三个多音字组词. 3、词语认识了，那么课文主要讲了一个故事 ?(查理原来是个爱搞恶作剧的孩子 ,在和残疾女 孩杰西的互相帮助中,查理改变了自己弱点，以后查理不再搞恶作剧 ,他要做个豪杰.) 三、学习课文 1、你从课文哪些地方感觉到查理是个豪杰 ?划一划体现查理是个豪杰的句子 .(随机出示下列 句子) A“不，豪杰查理素来不随便拿别人的东西 .”(不随便拿别人的东西 ) B“谢谢!”查理显得落落大方.(有礼貌) C“好吧.”查理流连忘返地把刀挂回墙上 .(乐于助人，为了帮助别人放弃自己的喜爱) D查理虽然俏皮，但说话是算数的 .整整一个暑假，他每日都陪杰西在草地上玩 .(一个暑假有 几天?他们会玩些什么 ?是呀，同学们，整整一个暑假， 查理陪杰西度过了一个又一个快乐的 日子.做到说话算数多不容易呀 !) E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西 .”(不随便要别人的东西 F“杰西，我会做个豪杰 .”(你感觉查理说这句话的时候，表情是怎么样的  )  ?查理很自信，很坚 定，带着坚定的语气读读这句话  ) 2、抓住人物的语言能够更好地领会人物的品质，让我们再来读读查理说的这些话  . 3、方才我们在查理身上发现了这么多“豪杰”行为，他原来可不是这样的孩子，是什么样的呢?请你找一找.什么叫恶作剧? 4、你还从课文哪里看出查理很俏皮 ?哪个动作不是豪杰该做的 ?那他为什么要这样做 ? 5、别人有，我也想要有，课文中用了哪个词语 ?你能用羡慕来说句话吗 ? 6、除了语言，还能够从行动中去领会人物的品质，这一段除了爬，找一找，还有哪些描绘查理动作的词. 7、查理原来是一个俏皮，爱搞恶作剧的孩子，现在他成为了豪杰，为什么查理睬有这样大的变化呢? 8、你感觉查理的变化跟哪些人相关呢?读读杰西的话，你感觉杰西是一个怎么样的孩子?A“你想把它拿走吗?”她是在什么情况下说这句话的?如果你看到这样的情况脱口而出是什么话?从这句话中你感觉到了什么?杰西对查理是那么的和蔼，友好.谁来读读这句话. B“你能够拿下来看看.豪杰查理，我叫杰西.”(此时的杰西把查应当作了什么?使查理一下子感觉到被人尊重的感觉) C“这刀是爸爸的，要不然我会送给你 .豪杰查理，能推我到外面晒晒太阳吗 ?” D“你能常来陪我吗  ? E“你会的，我素来就相信 .”(信任) 9正因为杰西的尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真实的豪杰 10、除了杰西，罗伯特先生对查理也有很大影响，读读罗伯特先生的话  .一同来读读 .  . “查理，你带给杰西的礼品是快乐，现在我把刀作为礼品送给你  .” 查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说： “谢谢您，罗伯特先生 .” 11、查理的变化除了与杰西与罗伯特先生的尊重、理解和信任相关，最主要的仍是靠自己， 所以在与杰西辞别时，查理说：“杰西，我会做个豪杰.”自称豪杰的俏皮孩子查理，在帮助杰西的同时，也获得了杰西的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了 自己弱点，并许诺会做个豪杰 . 12、学到这儿，你认为查理是一个真实的豪杰吗 ?最后让我们再真诚地赞美他，齐读课题 . 四、拓展 说说你的周围有哪些豪杰 ?他们的哪些行为值得你去学习 ? 教学反省内容： 《豪杰查理》是义务教育课程标准实验教科书语文 (三年级上册)的最后一篇课文 .课文种类是 略读课文， 略读课文的教学要注意两点： 一是从内容上，略读课文要低于精读课文的教学， 只需求“粗知文章粗心”即可，抓住课文的重点或难点引导学生理解内容， 词句的教学不作重 ;二是在方法上，要更为松手让学生自主阅读，引导学生运用精读