“新工科”背景下省属高校《人工智能基础》课程思政建设探究.pdfVIP

ISSN1009-3044 E-mail：eduf@ ComputerKnowledgeandTechnology 电脑知识与技术 ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术 第19卷第6期(2023年2月) http：// Vol.19,No.6，February 2023 Tel：+86-55165690964 “新工科”背景下省属高校《人工智能基础》课程思政建设探究 叶青，刘长华 （长江大学计算机科学学院，湖北荆州430023） 摘要：针对“新工科”背景下省属高校所具有的典型特点以及“双一流”建设的迫切需求，通过充分调研学生的学习能力以 及思想政治素养方面的差异性，从“思政融入理论教学、思政融入实践教学、思政融入教学方法”三个方面入手，对地方高 校的人工智能课程思想政治建设进行深入探究。首先，分析人工智能课程的思想政治建设内涵。其次，在教学内容层面 对思想政治元素进行深度挖掘与融合。再次，对实践教学中的思政元素进行挖掘。最后，对思想政治教育下的教学方法 进行改革和重新定制。 关键词：新工科；人工智能；课程思政；实践教学；深度挖掘 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2023)06-0018-04 开放科学（资源服务）标识码（OSID）： 1引言 2人工智能课程思政建设内涵 2016年，“新工科”概念的提出为工程人才的培养 随着人工智能技术的迅猛发展，人类社会的规则 与工程教育理论的探索提供了新视角和新思路。“新 和运作方式都进行了重构，与此同时，也对社会伦理、 工科”建设指出，要将人工智能等新产业作为培养专 道德规范、法制体系提出了全新的挑战。作为智能系 [1] 业技术人才的载体 。与“老工科”相比，“新工科”更 统的技术支撑，算法中蕴含着开发者的价值观体现， 加强调学科的实用性以及各个学科之间的交叉性与 因此，智能算法的价值观考量必须成为技术人员所重 [5-6] 综合性，以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为 视的问题，避免出现“算法歧视” 。在ABC（AI、Big 建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为 data、Clouds）时代下，大数据的敏感性对数据安全的 主要途径，致力于培养多元化、创新性的卓越工程 要求更高。综合上述因素，对人工智能人才的培养不 [2] 人才 。 仅要重视专业技能，更要从伦理问题、道德准则、社会 2019年3月，习近平总书记在全国高等学校的思 责任、国家建设等多个角度出发，在知识点中融入思 想政治教育理论课改革创新教师工作座谈会上提出 想政治元素，为智能系统的开发人员画出一道底线， “要坚持显性教育和隐性教育相统一”，即要求高校教 力争培养出具有习近平新时代中国特色社会主义思 [7] 师积极挖掘课程中所蕴含的思政元素，将思想政治教 想观和价值观的专业人才 。基于此，将人工智能