幼儿园课件：大班语言《女娲造人》.pptx

女 娲 造 人 ;情景导入;活动设计;; ◇ 谈话猜想人类的诞生。 教师：你知道最早的人类是怎么来的吗？ 教师：今天，在老师带来的故事里也有一种说法，大家一起来听听看。看在 这个故事里，人是怎么来的。;女娲造人 盘古开辟了天地之后，天上有了太阳、月亮、星星，地上有了山川草木、花鸟鱼虫，但就是没有人。不知道在什么时候出现了一个非常美丽、善良的女神， 她的名字叫女娲。 女娲神通广大， 一天内能变化七十次。有一天， 她在广阔的原野上独自行走，看着周围美丽的景象，忽然觉得好孤单。她想：在天和地之间，好像还缺了点什么，应该再添一点东西进去，让世界变得热闹一点才好。 那添一点什么东西好呢？ 一路走一路想，女娲有点累了，就在一个小池子旁边蹲下来， 清澈的池水映出了她美丽的脸， 她发现： 当她笑的时候， 池子里的影子也跟着她笑；可要是她生气了，池子里的影子也跟着生气。于是她灵机一动，心想：这世界上各种各样的东西都有了，却单单没有像自己一样的东西，为什么不创造一种像自己一样的东西呢？ 这么想着， 她就顺手从池边抓起一团黄土， 掺了水， 在手里揉捏着， 捏成了一个娃娃样的小东西。她把小东西放到地面上，说也奇怪，这个泥捏的小家伙刚一接触到地面，马上就活了起来，欢蹦乱跳地，还开口喊她：“妈妈！”看着这个自己亲手创造出来的小家伙，女娲开心极了。她给心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 她想： 有了这么个可爱的小人儿，大地上从此就不会寂寞了。于是，为了造出更多的小人儿， 她每天都不休息， 一直在工作， 用黄泥捏了许许多多能说会走的小人儿。看着这些小人儿在她身边欢呼跳跃，女娲开心极了。可是，一直这样不停地工作着，女娲的身体也渐渐感觉到疲倦了。 她想：有什么更好的办法可以使造人的工作更简单一些呢？最后，她想出了一个绝妙的好主意：先从树林里找来一根藤条，然后把它放入泥潭里，浸上泥浆，一会儿再拿出来，向地面挥动。这样，泥点溅落的地方，就出现了许许多多蹦着、跳着的小人儿。这些小人儿和先前用黄泥捏成的小人儿一模一样。 用这种方法来造人， 果然省事， 不久， 大地上就出现了许许多多的人。女娲看着人们热闹生活的情景，心里有说不出的高兴。;讲述故事第 1—2 段。 教师：故事中的女神叫什么，有哪些神奇的本领？ 教师：女娲觉得很孤单，她应该怎么办？ 提示： 神话故事作为一种独特的文学体裁， 教师要通过口耳相传的形式、 以自身的语言感染力将其神秘的特质传递给幼儿。在这个过程中，教师可 通过轻重音区别、呼吸停顿等策略让幼儿感受故事情节的起伏，理解角色 心理逐步变化的过程。 ◇ 讲述故事第 3 段，鼓励幼儿大胆想象女娲造人的办法。 教师：女娲准备创造一种像自己的东西，猜猜她会怎么做？ ◇ 讲述故事第 4—5 段，引导幼儿理解女娲造人的过程。 教师：这些人儿出来以后，女娲的心情有什么变化？ 教师：你们谁能来演一演女娲在创造人类过程中的心情变化？她会和人儿说 些什么呢？ 教师：还需要造许多许多人，可以怎么做？ ◇ 讲述故事第 6—7 段。 教师：女娲还用了什么办法来造人？女娲的心情怎么样？ ◇ 完整讲述故事，幼儿再次倾听和理解。 教师：你们能分角色来演一演创造人类过程中女娲和小人的状态变化吗？;◇ 引导幼儿谈话，讨论《女娲造人》故事的真实性。 教师：你觉得女娲造人的说法可信(对)吗？你觉得女娲是个什么样的人？ ◇ 了解神话故事的特点。 小结： 《女娲造人》是一个神话故事，是古代的人们想象出来的。神话故事给远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩，表现了人们对于超自然的崇拜与敬畏。 ◇ 鼓励幼儿说说自己还听过、读过哪些神话，找找这些神话的共同特点。;◇ 活动区 1：投放《女娲造人》《精卫填海》《大禹治水》《夸父逐日》等神话故事书，供幼儿自主阅读后进行故事表演。 ;◇ 活动区 2：提供超轻黏土，供幼儿动手制作小泥人。;; 我们要学习女娲什么精神？