“弘扬客家文化，培养学生礼仪”主题班会教学设计 及教学反思.docxVIP

“弘扬客家文化，培养学生礼仪”主题班会教学设计及教学反思 授课教师：骆莉莉 授课时间：2019年10月31日 学情的分析： 三年级学生处于小学中段年级，是行为习惯养成与巩固的重要时期，作为客家人，应学习客家文化，了解客家文化的形成与发展，培养良好的文明礼仪习惯，做客家文化的践行者与弘扬者。 课前准备： 制定教学设计、制作PPT、剪辑《客家人》的动画片视频等。 教学方法: 讲授法、讨论法、案例教学法等。 教学目标： 知识与技能目标：让学生知道什么是客家文化以及生活中的文明礼仪有哪些。 过程与方法目标：让学生知道自己在文明礼仪方面的优点以及不足，并学会如何做一个文明的人。 情感态度与价值观目标：感受客家文化与文明礼仪带给人们和社会的变化，并且能够通过自己的努力带动更多的人践行文明行为。 教学重点： 知道什么是客家文化以及生活中的文明礼仪有哪些。 教学难点： 让学生知道自己在文明礼仪方面的优点以及不足，并学会如何做一个文明的人。 教学过程： 视频导入 播放《客家人》的动画片视频，学生边看边思考：视频中的客家人有什么样的特点让你印象深刻？为什么？（指名说） 教师点题：今天我们要探讨的主题是“弘扬客家文化，培养学生礼仪”。（板书） 看图，议一议。 1.PPT出示图片一，请同学来说图片中发生了什么事情。 生：图片中有个小男孩在公园里玩，他一边走，一边把垃圾随手扔在草地上。 师：大家小组讨论一下，这个小男孩的行为对不对？为什么？（分小组派代表说） 出示图片二 师：果真如大家所说，这个小男孩接下来发生了不好的事，他不小心踩到了自己扔的塑料袋，滑到了。 出示空白图片三 师：大家想象一下，如果这个时候你刚好也在公园玩，看到了刚刚图一、图二的场景，你会怎么做？请跟你的组员分享一下，试着画下来。（学生小组内分享并画图） 小组展示 每个小组展示自己组的画，并解说自己的做法，最后评出最佳做法。 师小结：生活中的每一个小行为都对我们有影响，我们要做文明人，做文明事...... 分析案例，说一说。 案例一：小明见到老师从来不主动问好，还爱给同学、老师取外号...... 说一说：小明的行为文明吗？如果不文明，应该怎么做？（指名说） 案例二：张强学习非常认真，也很懂礼貌，是班上的纪律委员，但是私下总爱跟同学吹牛，说话不算话...... 说一说：张强有哪些行为是不文明的？应该怎么改正？（指名说） 案例三：王小花是小学三年级的学生，每天坐公交车上学，她上车从不拥挤，能主动给老人和有需要的人让位，每次上车后她都会跟司机叔叔问好...... 说一说：王小花的行为文明吗？为什么？ 师小结：我们生活中有非常多像案例中那样的行为，我们要学会分辨，文明的行为我们要向他们学习，不文明的行为我们可以帮助他们改正，同时反思自己是不是也跟他们一样，并把做得不好的改正过来。 游戏——文明行为对对碰 游戏规则：全班同学不说话，PPT每出示行为，你认为文明，就高高竖起你的大拇指；如果认为不文明，就用双手在头顶比一个大大的“×”，看谁比得又快又对。 过马路左右看，不闯红灯，要走斑马线。 见到老师、长辈要问好，见到同学微微笑。 给同学取搞笑的外号。 借人物，先询问，及时还。 吃饭时，大人没来齐，自己先吃。 在晚上大声喧哗，影响他人休息。 看到校园有果皮能主动捡起来。 进老师办公室不报告，不行队礼。 升国旗时严肃庄重、不讲话。 去旅游景点玩时插队。 五、照镜子，说说我自己。 1.PPT出示镜子图片。 师：同学们，古人说:以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。今天我们就一起来照照镜子，找找自己做得文明的行为或者事，简单写下来。 （学生写） 指名分享，要求全班学生一边听一边对照自己的行为，把别人有而自己没有的文明行为当做不足写下来。 小组内交换自己写下的做得好的和不足之处，互相学习，督促改正。 师小结：每个人都有自己的优点和自己的缺点，无论是好的还是不好的，都会给自己和身边的人带来这样或那样的影响。我们要发扬我们的优点，改正自己的缺点，做到扬长避短。 六、总结与收获 小组内分享自己这节课的收获或感想。 小组派代表在班上分享。 教师总结 我们的行为不单单是一个人素质的体现，更是一个民族、一个国家素质的体现，作为客家人的我们，要把我们老祖宗传下来的文化瑰宝学习好、继承好、弘扬好！ 七、课后延伸 根据今天的主题班会，以小组为单位出一份以“弘扬客家文化，培养学生礼仪”为主题的手抄报，张贴于班级展示栏处，以提醒并督促同学们做一个文明的小学生。 板书设计： 弘扬客家文化，培养学生礼仪 客家文化 传统礼仪 学习好、继承好、弘扬好 教学反思： 此课根据三年级学生的学情特点设计了一系列的教学活动，主要以小组讨论为主，小组讨论可以大大提高学生的从参与度，同时也能让学生在讨论的过程中得到更多的想法碰撞。