人教版（新插图）六年级下册数学 第3课时 解比例 教学课件.pptx

第3课时 解比例人教版数学六年级下册课件4 比例 复习导入谁能说一下比例的基本性质是什么？在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。9×0.8＝1.6×4.5?3∶8＝15∶403×40＝8×15利用这个性质，把这两个比例改写成乘积相等的式子。 探索新知1 解比例的意义和解形如a∶b=c∶d形式的比例?3∶8＝x∶40在这两个比例中，如果有一个数是未知的，你会求出来吗？未知项求比例中的未知项，叫做解比例。怎么解比例呢？依据是什么呢？ 探索新知长征五号运载火箭总长约为 57 m。有一个长征五号运载火箭的模型，它的总长与火箭总长的比是 1：10。这个模型总长约为多少米？ 探索新知长征五号运载火箭总长约为 57 m。有一个长征五号运载火箭的模型，它的总长与火箭总长的比是 1：10。这个模型总长约为多少米？模型高度∶实际高度=1∶ 10320模型的高度不知道，怎么办呢？ 探索新知解:设这个模型总长约为x m。x∶57 = 1∶1010x = 57×1x =57×110x =5.7答:这个模型总长约为5.7m。解：设列出比例式比例的基本性质解比例（内项的积除以外项）写出答语在将比例改写成乘积相等的式子时，一般要把含有x的乘积写在等号的左边。 探索新知小试牛刀 比例的基本性质另外一个未知项100.3564 探索新知2 解形如 ＝ 的比例 解比例1.52.4＝x6。写成分数形式的比例，你会解吗？试一试并把你想提醒大家的在组内交流。2.4x＝1.5×6解： x＝ x＝（ ）3.75 ( )×( )( )1.562.4提示：在将分数形式的比例改写成乘积相等的式子时，一般要把含有x的乘积写在等号的左边。 探索新知①根据问题设x；②根据比例的意义列出比例式；③根据比例的基本性质把比例式转化为方程；④解方程(也可以当成积除以一个因数)。⑤写出答语。用比例解决问题的一般步骤 探索新知小试牛刀 812323 当堂检测 当堂检测2．(易错题)一种药液，药粉与水的质量比是4∶51，用20 g药粉可以配制这种药液多少克？药粉的质量∶药液的质量＝4∶55解：设用20 g药粉可以配制这种药液x g。4∶55＝20∶x x＝ 275答：用20 g药粉可以配制这种药液275 g。辨析：运用解比例的方法解决问题 当堂检测3．甲、乙两个仓库存有相同质量的货物，如果从甲仓库运60 t货物到乙仓库，那么甲、乙两个仓库存货质量的比是2∶3。甲、乙两个仓库原来均存货物多少吨？解：设甲、乙两个仓库原来均存货物x t。(x－60)∶(x＋60)＝2∶3 x＝ 300答：甲、乙两个仓库原来均存货物300 t。 课堂总结这节课你有哪些收获？ 课堂总结解比例：1.解比例的意义：求比例中的未知项，叫做解比例。2.解比例的方法：根据比例的基本性质解比例，先把比例转化为外项之积与内项之积相等的等式，再通过解方程求出未知项的值。3.解分数形式的比例的方法：先交叉相乘把比例式改写成等积式，再通过解方程求出未知项的值。 数的运算（1） 人教版数学六年级上册课件专题一 数与代数 课前热身 你能把学过的整数、小数、分数的四则运算的意义整理成图表来表示吗？它们之间有什么联系？它们的计算方法又是怎样的？ 知识梳理数的运算四则运算各部分之间的关系四则运算整数、小数和分数的四则混合运算的顺序意义计算方法0和1参与运算的特殊例子 深化知识1、四则运算的意义及计算方法加法意义把两个(或几个)数(　　　　　　　)的运算减法意义已知(　 　　 )与(　 　　)，求另一个加数的运算合并成一个数两个数的和其中的一个加数1．四则运算的意义。 深化知识乘法意义(　　 　　　　　)的简便运算。分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，一个数乘分数，就是求这个数的(　　　　　)是多少除法意义已知(　　 　)与(　 　　)，求另一个因数的运算求几个相同加数的和几分之几两个因数的积其中的一个因数 深化知识整数加减法：(　　)数位对齐，从(　　)加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进(　　)；(　　)数位对齐，从(　　)减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退1当作(　　)，和本位上的数合并在一起，再减。2．四则运算的计算方法。相同低位1相同低位10 深化知识小数加减法：计算小数加、减法，先把各数的(　 　)对齐(也就是把相同数位上的数对齐), 再按照整数加、减法的法则进行计算，最后点上小数点(得数的小数部分末尾有0的，一般要把0去掉)。小数点 深化知识分数加减法：分母相