大规模美术线上教学经验与做法研究 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 大规模美术线上教学经验与做法研究 要：美术在线教学作为线下传统教学的辅助与补充，能够给学生提供自主学习 的机会与资源，对实现不同学校、不同区域之间的联合教学与教研具有比较大意义。因 此，本文作者分析了小学美术线上教学的现实意义、存在的问题，并提出了一系列应对 的教学策略，进一步阐述了如何提高线上美术教学和学生线上学习的质量，从而培养学 生的美术素养。 关键词：在线教学；小学美术；教学策略；研究 在特殊时期，“空中课堂”线上教学，在响应教育部倡议，实现“停课不停学”目 标的同时，也为“宅家共抗疫”做出了贡献。疫情结束后，相信线上课程依然会是学生 学习的重要方式之一。基于以上认识，本文对小学美术线上教学的意义、存在的问题进 行了分析，并对提高线上教学的教学策略展开探索与研究。 一、在线教学的现实意义 美术在线课程能够不断重复观课，给学生提供了自主学习的平台与资源，弥补了传 统课堂教学内容单一的缺陷，进而有效解决学生在学习过程中遇到的问题。并且，在线 教学不受时间、地点的限制，可以极大丰富美术教学的形式,教师可通过微课、翻转课堂、 慕课等形式丰富学生的学习体验,进而提升线上课堂的趣味性和实效性。除此之外，教 研活动、课程设计也可以通过线上的方式在不同的学校，甚至不同区域的学校之间进行， 不同地方的老师可以进行共同教学。例如，不同地区的教师可以共同建立一个班级、 进行合作教学。这种跨区域的合作式教学方式，不仅能让线上课程更加因材施教，提高 课堂效率与质量，也是一种很好的教研方式。 二、在线教学存在的问题 1.学生学习积极性不高 师生在时空分离的环境下进行教学活动，小学生自控力、专注力，学习的主动性， 课堂学习氛围等较之线下教学更难把控，学生行为习惯及信息素养，家庭环境及家长思 想观念等因素均对在线教学效果有影响，导致部分学生学习积极性不高。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 2.作业提交量少 受在线教学时间缩短，教学内容、流程随之缩短，课堂学习效果难以把控，学生居 家美术工具条件参差不齐，且许多学生在外地，手边没有齐全的美术工具，有效教学互 动的缺乏这些因素的影响，学生创作欲望不强，课程后作业提交量较少。 3.困难学生得不到及时的面对面辅导 在线课堂中，学生在进行创作时的遇到的各种问题无法得到老师及时有效的解决， 特殊困难学生，教师也无法对其进行面对面辅导，这些学生的学习水平与班级里的其他 同学会相差更远，进而无法获得更多学习美术的自信心。 三、在线教学的策略 1.提高在线课堂互动程度和质量 （1）课前充分备课 要做到课前充分备课，首先要仔细阅读课程教材与教参，把握课程教学目标和重难 点。拉姆齐(Ramsey Musallam)提出,要将学生的好奇心放在首位，只有让学生产生疑问, 感到困惑,才能有效地激发他们的学习兴趣，使之保持高度的注意力。因此在根据学生 的学年段进行相应的教学设计时，要注重对课程导入环节的设计,提高课程开始前 6 分 钟对学生的“吸引力”。其次，提前认真观看在线课堂微课，检查视频教学内容是否在 引导中鼓励学生对同一主题进行不同内容的自由创作，教师示范环节是否对相应年段学 生易犯错误进行了提醒强调，优秀作品展示部分所展示的作品内容是否丰富，是否符合 学生年段。对微课中的不足部分需提前准备，甚至有时需要自己录制微课，并在课程中 进行补充。最后，需要考虑到家中美术工具缺乏的少数学生，思考在家中易找到且可代 替课程所需的美术工具，并在课前提醒学生准备。 （2 ）提前体验式学习任务单 传统教学方式往往是与生活实际相脱节的，居家学习反而给学生提供了在生活中学 习美术的机会。因此，在每周美术课程之前，可让学生进行一些与课程内容相关的体验， 在生活中体验感知真实的美术。具体的操作方式是：在每次美术课程结束时，给学生布 置一个与下节美术课程内容相关的实践活动任务；以湘美版美术五年级上册《家乡的古 建筑》为例，可提前让学生观察家乡有古建筑的地方，并在家中寻找漂亮的闲置材料， 并尝试用这些材料来制作古建筑。 （3 ）翻转教学、以学定教 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 “翻转教学、以学定教”的方式，一方面可以让学生带着课前学习没有解决的问题 注