《当前幼儿表演游戏存在的问题及解决策略研究》 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 当前幼儿表演游戏存在的问题及解决策略研究 摘 要：幼儿园课程的主要表现形式一般都是游戏，这就体现了游戏在幼儿园教育过程中占有 不可替代的作用，尤其是游戏形式中的表演游戏，是一种常见的游戏体现模式，表演游戏在游戏过 程中有着自己独有的特征，但是不可否认的是，表演游戏也存在着很多问题，需要我们进行不断的 改进。其中表演游戏主要是依据幼儿自身对游戏的理解程度，按照相对应的情节进行表演的一种模 式，这种模式可以提升幼儿的表演能力，同时也能让幼儿更加适应社会以后的发展，因此对当前幼 儿表演存在问题进行研究是完全有必要的。 关键词：幼儿，表演游戏，解决策略 引 言：表演游戏的存在对幼儿以后的发展是非常有利的，能够让幼儿的想象力得到进一步提 高，在一定程度上增强幼儿的创造能力，在表演的基础上培养幼儿的独立思考能力，同时也能够在 表演过程中增强幼儿的集体意识以及和他人交往的能力，这些能力的培养能够进一步提升幼儿在以 后社会上的竞争力[1]。但是随着社会的逐渐发展，不断发现表演游戏中存在的种种问题，这些问题 影响着表演游戏对幼儿的促进作用，影响着幼儿未来的发展，因此必须引起人们重视，本文将会重 点针对幼儿表演游戏中存在的常见问题进行分析，并根据现有的常见问题提出解决办法，希望能够 学前教育行业有着帮助。 一、理论概述 1.表演游戏概念 人们经常把表演游戏成为戏剧游戏的一种，在表演游戏中，最重要的内容是其中的 故事情节和童话传说[2]。表演游戏在进行的过程当中，幼儿可以按照自己的喜爱程度扮 演故事情节中设置的人物，并依据给出的故事情节进展当中进行模仿，主要模仿人物的 表情、动作以及实践活动，同时这种游戏是以想象力为基础的，故事或者童话传说只是 奠定了整体基调，具体的细节还是要由表演人物来决定的[3]。同时表演游戏与想象游戏 还是有着比较大的区别的，在表演游戏过程中，幼儿的表演大致流程必须以故事情节为 基础，受故事情节的限制，不能只靠表演人物的主观意识决定，表演游戏的出现很大程 度上开发了幼儿的智力以及实践，在游戏的表现过程中主要以幼儿的语言、动作以及情 感发展为基础[4]。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 2.表演游戏特征 表演游戏的整体发展是以故事为依据的，这种鲜明的特征进一步决定了表演游戏 的表演性[5]，在对表演游戏的作品进行选择的同时，表演游戏的大致过程以及结构框 架都已经被决定了，幼儿在进行表演游戏的过程中，会不由自主的将自己的行为与故事 情节相匹配，进一步将行为与故事情节中的人物联系起来，选定的故事情节如一副脚本 一样规范着表演游戏的整体框架，进一步成为规范以及评价幼儿表演情况的尺度，同时 正是因为表演游戏必须按照故事情节进行的游戏特征，才赋予了表演游戏所具备的游戏 性，同时表演游戏虽然有着故事情节上面的限制[6]，但是可以在这个基础上进行修改， 适当的增加有趣的因素，表演游戏有着很强的包容性，可以吸纳一些合适的因素。 二、幼儿表演游戏存在的问题 1.幼儿角色意识不强 幼儿在进行表演游戏的过程中往往会出现多人争抢角色的情况，这种情况的产生是 不可避免的，幼儿因为年龄的限制往往没有较强的集体意识，经常会因为个人的偏好造 成阻碍表演游戏的顺利进行[7]，例如在表演《小羊和狼》的过程中，出现了幼儿争抢 扮演狼的角色，但因为表演游戏的故事情节限制，往往只用扮演两只或者更少的狼，这 就造成了幼儿拒绝扮演的情况。后经过教师的介入，表演游戏才能慢慢的进入协商阶段 以及表演阶段。幼儿在参与表演游戏过程当中，对于自己喜爱的角色或者表演能够获得 教师肯定的角色，甚至对于自己选择的角色，表现出坚决的拒绝更换角色的情况。 2.游戏中幼儿的主观意识差 幼儿的注意力经常会体现出分散的特点，这是这个阶段幼儿的发展特征决定的，在 表演游戏当中幼儿对头饰或者某种道具的喜爱，往往会造成注意力分散的情况，随意的 进行自我玩耍，进一步会忘记表演游戏的主要目标，在表演游戏的准备阶段幼儿也常常 会因为选择游戏背景或者游戏材料进一步消耗掉游戏时间[8]。在表演游戏的过程当中， 幼儿也经常会因为渴望故事结局，例如小羊最终战胜大灰狼的结局，迫不及待的忽略过 表演游戏前面的故事环节，直接进入表演游戏的最后部分。经过对幼儿参与表演游戏的 观察可以发现，幼儿对于在表演游戏过程中大部分都保持着嬉戏性的特点，这进一步说 明了幼儿对于表演游戏的主要目的