传统文化融入幼儿园课程的实践探索 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 传统文化融入幼儿园课程的实践探 摘 要： 我国延绵五千年的传统文化内有着丰富的文化内涵，民族精神与道德理 念是其中最重要的一部分，青少年时期，世界观、人生观与价值观尚未完全确立，因此 要发挥优秀传统文化的作用，将优秀传统文化融入到教育。将传统文化进校园，进课堂， 让我们的孩子了解丰富多彩的祖国传统文化提升文化素养和思想品格。是我们每一位学 前教育工作要思考，并要努力去实践的方向。本文在这样的背景以幼儿园的实践探索为 例，认为应当在幼儿园教育中充分融入中国优秀传统文化，引导中国传统文化与校园文 化交融。 关键词：传统文化 幼儿园 课程 引 言：当前，我国从幼儿园至大学的教育呈现蓬勃发展的局面，这样的趋势符合 我国整体发展趋势，国家已实现全面崛起目标，正迈向世界强国之列。时代赋予我们一 个重要使命就是要不断探索教育教学的新思维与新模式，使学生的全面素质得到有效提 升，助力国家的进一步发展，培育高水平人才。这里所指的优秀高水平人才就是指德智 体美劳都有较高水平的人，其中最重要的又是德育。而幼儿阶段属于每个人 的启蒙 期，同样肩负着这样的使命。作为学前教育工作者的我们要在幼儿阶段的教学中通过传 承中华优秀的传统文化来渗透德育教育，具体来讲就是将传统文化融入幼儿园课程的理 论与实践当中，要解决三个基本问题：其一，如何有效促进幼儿学习并感悟传统文化的 魅力，在未来生活中坚定传承中华民族优秀文化。其二，应当进一步改变旧有教育理念， 通过各种方式提高教学能力，改善教学方法。其三，应当进一步在幼儿园教育中引入中 华传统文化学习方式，形成良好的学风，从而激起幼儿德育素养的萌发，以便在未来建 立中华民族文化自信，树立强烈的民族自尊心与自豪感。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 一、传统文化融入幼儿园课程的现状 （一）教师、家长的教育观念被动 我们教师在教学过程中认识到应当将中国优秀传统文化融入到幼儿园课程教学中， 但不知道如何和现有课程结合。其二是教师对中华传统文化缺乏深入的了解和认识，没 有正确意识到传统文化的真正价值，其三是对传统文化内部的文化意蕴与内涵没有清楚 的了解，同时了解到家长对中国传统文化进校园都是很认同的，但对传统文化内容了解 是比较欠缺的。大多数家长通过多媒体或长辈传授等途径了解传统文化，而真正喜欢传 统文化，并且愿意花大量时间精力去学习的寥寥无几。 （二）缺乏对传统文化课程重要性意识 在 2017 年时国家就曾经指出应当在不同学龄的学生中贯彻中国传统文化教育，但 是在当下这个升学压力较大、学习资源相对还不是十分平衡的今天，一些老师和家长则 认为幼儿园学生应当培养一些基本能力，如算术、写字和外语等，甚至在课外报很多的 相关的辅导班，也正是因为这样，使得家长们长期以来忽略了传统文化对孩子的作用。 （三）传统文化课程本身有一定局限性 目前幼儿园大多通过传统节日、中国传统戏曲、传统美食来对中国传统文化进行教 学，资源来源十分有限，没有对其他相关的资源进行补充，涉猎范围并不齐全，比如传 统文化故事、传统武术、传统的思想文化等等都被忽视。 （四）缺乏创新，忽视精神内涵 幼儿园课程仅仅关注中国传统文化的传承，不太关注幼儿的接受程度，也不在意是 否真正有价值，换句话来讲就是只停留在表明，并不教育幼儿领会其中的内涵，比如理 解传统文化背后所传承的精神内涵。当然，这不仅仅取决于幼儿园的支持、家长的认同， 本身也对教师的高度和理念有要求。 二、传统文化融入幼儿园课程的途径 （一）成立教研团队 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 在教学过程中通过不同形式的教研活动使幼儿园教师的教学理念得到提高与完善， 以贯彻中国传统文化为基本目的，教育教学中应当以组织为引导促进传统文化进校园， 其中园长是组长，教学教研方面的领导作为成员成立教研团队，多次组织全体教师对“什么 是文化” “什么是中国传统文化” “中华传统文化的精髓” “如何继承和发扬中国传统 文化”等方面的内容展开了学习、研讨。通过学习，教师们了解到文化的概念综合起来 有 300 多种以上，当前来看，国内大部分学者认同的文化指的是人类创造的一切物质与 精神文明的总和，相对来说狭义意义上的文化则指的是一些精神产品，包括语言、文学、 艺术等