“双减”背景下，简约高效的初中语文课堂探究 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 “双减”背景下，简约高效的初中语文课堂探究 摘 要：为切实落实国家“双减”政策，减轻学生学业负担，构建简约高效的初中语 文课堂尤为重要。简约课堂不等于简单，简约课堂贵在“简单明了”，去除多余的，少 一些雕饰、修饰，多一些高效性，向 45 分钟的语文课堂要效率。简约是有效课堂的最 终目标。简约课堂也是在调动学生的学习兴趣，主动地去学习，学生为主体积极参与语 文课堂，完成教学任务，达到既定教学目标，实现初中语文课堂教学高效化。 关键词：简约 高效 实践 策略 引 言：简约不等于简单。语文简约课堂，主要表现在教师的讲“少”和“精”，学 生的活动注重“度”和“效”，教学流程流畅，目标明晰，内容简约，过程简约，让 中语文课堂教学达到事半功倍的效果。 简约高效课堂的构建，是有效课堂的高度浓缩，是互动课堂的充分体现。下面，笔 者结合初中语文的教学感悟，谈谈简约高效初中语文课堂的构建策略。 一、意识唤醒——简约高效的前提 要使初中语文教学课堂，更加高效。教师首先要帮学生树立正确的人生观、价值观、 世界观。认清人生三个最重要的问题： “我”是谁？ “我”从哪里来？ “我”到 哪里去？有明确的未来梦想，正确的引导，告诉学生学好语文不仅是为了升学考试，更 多的是以后社会对语文能力的应用，广泛应用于生活。生活中处处有语文，处处要语文。 一定要让每个学生明白语文是必备的素养。任何人不能忽视。有了明确的使命，为高效 的语文课堂做铺垫。 “双减”背景下，为了减轻学生的学业负担，同时要让初中语文课堂更加高效，学 生的学习主体意识不可忽视。学生主体意识的激发，使得学生更积极主动投入到初中语 文课堂学习活动中，实现教育教学目标。 通过个性化的情感教育，每个的学习主体意识被唤醒，学习的兴趣被激发，为构建 简约高效的初中语文课堂提供前提。 二、目标明晰——简约高效的宗旨 简约高效的宗旨是目标明晰，“双减”背景下的教学目标应上升到“启迪智慧，点 化生命”高度。课堂教学听、说、读、写，不论哪个环节，都要围绕培养学生的素养而 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 展开，教师要明确为什么而教，学生要明确为什么而学。教学目标是贯穿整个课堂的始 终，一堂语文课，如果没有明晰的目标，那么语文课堂是不会有高效性的。 课堂上，教师的讲解、学生的聆听，教师的提问、学生的回答，每一个教学环节， 都应该有一个明确的主题，使课堂 “凝神聚力”，否则，课堂就会出现远离有效、高效 的轨道。 确立教学目标时，必须要考虑到学生的个体差异，要充分调动每个学生的积极性， 必须要实行“因材施教”。简约高效课堂不可面面俱到，否则要点不显，失于平庸，层 次鲜明。一个班级的学生，他们的认知结构，学习水平，动机意识等都存在着不的差异， 不要搞“一刀切”，搞一个模式。要分出层次才行。在对每个学生的情感教育时，要针 对不同的学生提出不同的教学目标，必须紧紧围绕着每个学生的目标来精心选择和组织 教学内容，设计相应的教学策略和进行教学评价，这样才能保证简约高效的教学课堂能 有效实施。 例如人教版七年级语文下册《最后一课》教学，主要教学目标是领会课文思想情感， 培养爱国主义情感。对于这节课的教学，教师在教学设计时，应以这个目标为主线，以 这个目标为核心，从教学的导入，教学过程与方法等都突出这个目标。如导入时，以《最 后一课》上的是一堂什么课？在“最后一课”上小弗朗士的思想为什么发生了明显的变 化？ 这些问题提出方式简单，但有效，引发学生自主思考，为全文的学习埋下伏笔。 接下来的课文分析、课后思考探究等无不以爱国主义的主题为“中心”，教学目标集中， 以这个中心为核心，使教学不离其宗。教师以某一个细节为例分析人物形象，学生举一 反三，融会贯通，把握《最后一课》要旨，感受人物的思想情感。 三、内容简约——简约高效的核心 简约高效的课堂，主要是教学内容高度集中，不杂乱，突出表现内容 “少”、用材 要“丰”。 1. 内容突出“少” 简约高效的课堂，除了学习目标明确外，内容更应该精简。所谓内容精简，指课堂 教学要具有一定的针对性，围绕课堂的教学目标和主题而进行教学设计时，如听、说、 读、写等都应该围绕具体的教学目标而展开。 如《最后一课》的教学，自主学习环节，教师往往贪多，因为本课是爱国主义教育 的“压轴”课，是第二单元的家国情怀重点，