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别拿孩子当“小孩” 鲁叶琼 摘要：在我国，大多数孩子生活在大人的庇护下，大人过度保护、过度控制，包办代替孩子 的一切，幼儿阶段的孩子年龄小，需要家长的照顾，但过度照顾容易形成包办代替。成人要想让 孩子身心健康快乐地成长，就应该把自由探索的机会和空间还给孩子，发现自己、实践自己、完 善自己。 关键词：孩子、宝贝、生活能力 导读： “家有一孩，如有一宝”孩子是一个大家庭里的乐趣，家里的长辈们都 “捧在手心里，宠在天上”，每天宝宝们和宝宝们大叫一声，孩子们也在这喜悦中安 静下来，尽情地嬉戏打闹，其乐融融，其乐融融。有的家长会说： “我家孩子调皮， 不好管教，不好带”“我家孩子内向，不爱说话”等等。家长把这些问题都归结到孩 子身上，那么是否考虑到了自己的教育方法呢？ 一、现状分析 学龄前阶段需要父母的关爱，但过度的关爱是让孩子产生依赖，也让他们丧失了 一些应有的生活自理能力，更多的家庭甚至无条件满足孩子的需求，导致孩子永远 “长不大”，有以下这些条件都是不利的。 1.扼杀了孩子的创造力 孩子能力的增长需要靠自己去摸索和实践，即使失败了，也会不断地重复，不断 地突破，不断地摸索，这期间认知能力的发展，直到技能的掌握。出于心疼，爸妈忍 不住包办，我帮你弄，我喂你吃，我替你背书包，我替你写作业。孩子被父母的爱禁 锢在一定范围内，剥夺了一次又一次成长锻炼的机会，阻碍了能力的发展，大脑缺乏 更多新鲜的刺激，四肢无力，怎样才能产生创造力？ 2.扼杀了孩子的意志力 在孩子眼中，所有的父母都会为自己做好，不需要努力，就能得到自己想要的， 遇到问题就退缩，心理素质得不到发展，变得懦弱，甚至生活不能自理，应酬和工作 都无法正常开展，在社会上很难有立足之地，最终一事无成，这样的例子比比皆是。 3.使孩子缺乏自信心 1 通过自己的努力换来成功，是孩子自信心最好的获得方法。可孩子失望地发现， 自己辛苦了还意犹未尽，父母却早早地在自己面前摘下了胜利的果实，这又说明了什 么？如何才能证明自己？我能做到吗？还是算了算了吧！或产生逆反心理，坚决不按 父母意志行事，对着干，跑着走，离经叛道。出于爱，却伤害了孩子的自信，反而使 家长起反作用。 4.使孩子缺乏责任感 孩子适应了父母提供的一切，就当是一种理直气壮的享受，父母的爱在他们心中 没有任何分量，从不去想自己应该为父母这个社会付出什么，缺乏责任感，待父母老 去，成为啃老族，甚至成为社会寄生虫。 5.使孩子生活锻炼机会少 因为溺爱孩子，孩子劳动观点淡薄，不会料理自己的生活，独立生活能力很差， 有的甚至在思想品德上出现了一些偏差，表现为不珍惜劳动成果，不尊重他人劳动， 生活不够节俭，等等。 二、解决策略 社会在进步，孩子的潜能是在认知中发展的，孩子需要的是熏陶和浸染，只要成 人创造了一个适合自己的环境，他就会自然而然地从环境中学习，把吸收到的东西内 化成自己的东西，在这个基础上组合在一起，推陈出新。我们教师幼儿教育的基本理 念是：以幼儿为本，尊重幼儿的权益，以幼儿为主体，使其能动性得到最大的调动和 发挥；遵循幼儿身心发展特点和活动规律，提供适宜的教育，确保幼儿健康快乐成 长。同样道理，父母也需要对孩子进行科学的引导和教育，让孩子成为自己的主人。 1.把做事的主动权交给孩子 根据幼儿的年龄特点，在幼儿有足够能力的情况下，引导幼儿自己做一些事情。 比如穿衣是每个人都必须学会的，吃饭的时候总该自己吃，拿什么东西自己拿，用过 的书自己拿，玩具自己收拾，都是如此。 2.鼓励孩子自己动手做，宽容孩子做得不好的地方 孩子通常都有很大的发展潜力，因此，不断的锻炼会提高孩子的动手能力，其 实，孩子天生就喜欢自己动手做事情，家长和老师不要怕麻烦，不要嫌弃孩子做得不 好、不熟练、帮倒忙，要充满热情地鼓励孩子动手操作，对于孩子在早期操作中出现 的错误，要宽容地对待。时间久了，孩子就会积累起一种内在的自主成长的强大力 2 量。 3.多启发孩子“试一试”“想一想” 当孩子有事向老师或家长求助时，不要拒绝孩子的求助，也不要代替孩子动手动 脑，适当做个 “懒老师 ”、 “懒家长 ”，多开导孩子： “动手试一试，看看有什 么”、 “自己动脑筋想一想”等等，让孩子在成长中做