《例谈初中语文课堂的导入方法》 论文.pdfVIP

例谈初中语文课堂的导入方法 摘要：教学导入是一节课的起始环节，如果教学导入的成功，往往能收到事半功 倍的效果，因此教学导入对一节课来说相当重要。本人结合教学实践，举例说明 几种语文课堂的导入方法：温故知新法、故事激趣法、音乐渲染法、设疑激情法、 时事热点法。无论是哪种导入方法，都应该根据教学内容及学生实际、灵活应用， 方能收到较好的教学效果。 关键词：导入 激发 兴趣 音乐 时事 苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内 心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感 情的脑力劳动带来疲劳。”说明了在一节课中教学导入非常重要它能调动学生学 习情感和学习的积极性。教学导入是指教师在课堂教学起始环节中，教师采用各 种教学媒体和教学方法，引导学生做好认知准备，使学生迅速进入新课学习状态 的一种教学行为。教师如果导入的好，不仅能激发学生的学习兴趣和热情，调动 学生学习的积极性，让学生从心理上、知识上进入听课的准备状态，还能够迅速 地集中学生的注意力，为进一步教学的开展创造有利条件，往往能收到较好的效 果。 人常言：好的开端是成功的一半，语文课堂的导入尤其重要。语文老师要根 据教学内容及其学生特点，精心设计每一课的导入语，把学生带入到预设的情境 中去，尽量调动学生的学习兴趣，激起他们的求知欲和探索欲，这时进入新课的 教学，往往能收到事半功倍的效果。语文课堂的导入方法有很多种，下面结合语 文教学实践谈谈语文课堂的几种导入方法。 一、 温故知新法 温故知新法，是指教师设计导语依据温故知新的原则，任课教师充分挖掘新 旧知识之间的内在联系，通过让学生温习旧的知识，然后教师恰当的引导，过渡 到新知识的教学，从而激发学生对新知识的求知、探索的欲望的一种导入方法。 这种方法最为普通的，但是它需要任课教师找到新旧知识之间的内在联系，以及 教师恰当的语言过渡的技巧。它是联系新旧知识之间的桥梁，它不仅能让学生适 当温习旧知识，而且对新知识也有了一定的感知，这种导入方法非常好，是教学 中极为常用的一种方法。如上《三峡》时，我先让学生齐声背诵李白的《早发白 帝城》，然后出示诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。然后介绍说：“同学们，我们从诗中可以看出大诗人李白把江 陵一带的风景描绘的很美，江水流速很快，坐船能日行千里，而且那里群山连绵， 猿猴啼鸣，你们知道江陵是现今的哪个地方吗？那里的风景是否依然优美？是否 还有一些美景是诗人所没有提及到的呢？今天我们就随郦道元一起，重温江陵， 一起欣赏《三峡》美景。”这样就找到了两文的相似之处，不仅温习了旧知识， 而且使学生对新知识也有了一定的感知。因此，在具体导入时，教师要很好的利 用旧知识，并找到新旧知识的相同点和不同点，来恰当的设计导语，导入新课。 同时要注意不能喧宾夺主，把温习旧知识上成了一种纯粹的复习课。 二、 故事激疑法 讲故事是孩子们最喜欢的一种娱乐形式，故事内容丰富，包罗万象。用故事 导入法最能激起学生的好奇心和学习兴趣。同时，故事还能够激发学生对真善美 的追求，对假丑恶的憎恶，它既能对孩子们进行道德品质的教育，又能激发学生 学习的兴趣和热情，教师应多加应用。当然这需要教师有足够深厚的知识储备， 也需要教师神色俱佳的演讲口才和恰当的设疑的能力，如此方能够激起学生学习 新知识的兴趣。例如在教学《香菱学诗》时，这样设计导语：今天，老师给大家 讲一讲《红楼梦》中一个苦命女子的故事，大家想知道是谁吗？香菱是《红楼梦》 中“金陵十二钗副册”之一，也是一个非常苦命的女子。香菱原名甄英莲，出身于 乡宦家庭，原本是一个吃穿不愁的小姐，但是在她三岁时，因元宵节跟佣人出去 看灯走失了，被人贩子拐走，在她十二三岁时，被人贩子卖给冯源，冯源有少些 薄产，而且对香菱甚为喜欢，如能嫁给他，也能一生顺遂，平安无虞，但苦命的 香菱，又被人贩子卖给了呆霸王薛蟠，薛蟠及佣人把冯渊活活打死，抢占香菱为 妾。薛蟠的正妻夏金桂强横霸道，善妒，见香菱生的婀娜多姿，温柔安静，就多 次陷害她，使她差点丧命。香菱既要侍候薛蟠，又时时受夏金桂的虐待，日子极 为难过。这一次薛蟠外出，薛蟠的姐姐薛宝钗把香菱带到大观园与自己为伴，香 菱有机会接触到那么多有才情的女子，环境的变化，使好学上进的香菱也想像她 们一样学诗、作诗，大家想一想她会拜谁为师呢？学的如何呢?会作诗吗？我们 一起去看看《香菱学诗》吧。这样通过讲述香菱身世的故事，学生对香菱就