论文《教育游戏融入小学英语课堂的教学探究》.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 教育游戏融入小学英语课堂的教学探究 摘 要：英语科目是小学教育中不可或缺的一门课程。传统的教育模式下， 英语课堂仅仅只是“跟读” “拼写”等方式教授学生知识，稍显枯燥。而教育游 戏可以调动学生多感官参与课堂，激发学生学习英语的兴趣。本文试就教育游戏 怎样更好地融入英语课堂做一些探究。 关键词：教育游戏，小学英语，融入课堂 引 言：随着国际间交流不断加深，英语作为一门交流的语言，地位越来 越重要。新课改的实施让我们发现，传统的英语教育模式已经不能够更好地满足 现代化英语教育的需求。小学阶段是学生初步接触英语的时期，也是英语教育的 关键时期。以往传统的“填鸭式”英语教育方式与小学生活泼好动、好奇心强的 性格特点不相符合。兴趣是学生学习的动力，教育游戏融入英语教育的课堂，能 够抓住学生的眼球，增添课堂的趣味性，增强学生学习的自主性，达到事半功倍 的教育效果。 一、当前小学英语课堂现状分析 在当前应试教育的背景下，我们小学英语课堂的教学模式是“单一的” “传 统的”，可以理解为“灌输式”教育方式。教师拿着课本在讲台上领读，学生跟 读；教师在黑板讲演，学生做笔记。这种授课模式忽略了学生在课堂的主体地位， 教师将知识灌输给学生，久而久之，降低了学生学习的主动性和自觉性，打击学 生学习英语的兴趣。 为了改善这一弊端，将教育游戏融入小学英语课堂，由教师引导学生学习， 增强小学生对英语的兴趣有重要的意义。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 二、教育游戏融入小学英语课堂的意义 1．激发学生学习英语的兴趣 小学生对一切事物都充满了好奇，但是难以长时间把兴趣点维持在同一件事 物上。传统的英语教育模式比较枯燥无趣，不能符合小学生的身心特点。小学生 刚接触英语会因为新奇而感兴趣，但是长时间“灌输式”的教学模式，会让学生 学习兴趣降低，注意力不集中，甚至产生厌恶的感觉。小学生比较活泼好动，对 游戏感兴趣。如果教师能从游戏入手，将游戏与要讲授的知识相结合，就可以调 动小学生学习英语的积极性，让他们主动参与到课堂中来。让学生在玩乐中学习， 激发学习英语的兴趣。 2.培养学生自主学习英语的能力 小学生的年龄特点决定了他们学习的方式是被动式的接受学习。当教育游戏 融入小学英语课堂，会大大提高学生学习英语的兴趣，也增强了学生英语学习的 自觉性和主动性。比如，在课堂中，我们常常看到：在学习了一些课本内的“水 果”单词后，感兴趣的同学会自己查阅相关资料，增加一些其他的水果类单词。 所以，教育游戏增强学生学习英语的兴趣的同时，也增强了学生学习的主体地位。 他们会自然而然地探索，形成一个良好的学习方式，增强了自主学习的能力。 3.提高英语教学效率和教育质量 传统的英语课堂上，尤其当讲到一些晦涩的知识点时，学生只能死记硬背。 这种被动式学习方式，学生学得吃力，教师教得痛苦。并且单一的教育模式不能 调动学生学习的热情，导致课堂死气沉沉，教学质量上不去。要想使得教育效果 能够达到最大化，就要结合小学生爱玩的天性，在英语课堂中融入游戏手段，把 英语中的字母、词汇、句型等知识点用游戏的方式输出给学生，用这种巧妙的方 式，调动学生多感官参与到英语学习中来，便于学生记住知识点。这样教学，可 以提高学生学习的效率，也提高了教师的教学质量。 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 三、教育游戏融入小学英语课堂的途径 1.教育游戏融入词汇教学 英语是一门语言类科目，单词是英语构成的基础。不同于表意文字的汉语， 英语作为表音文字对于刚接触英语的小学生来说，认识、拼写和记忆单词都是有 一定困难的。 为了帮助学生读单词，我创设了一个 “Hide and seek ”的游戏。比如在拼读 英语单词 “library ”时，我请一位同学离开教室，将事先准备好的“图书馆”卡 片藏在教室里的某一位置。再请这位同学进教室，可以在教室内任意走动，而其 他同学读单词 “library ”。当这位同学离藏卡片的位置越来越近，同学们的读单 词声音就越来越大；当这位同学离藏卡片的位置越来越远，同学们的读单词声音 就越来越小。在规定时间内找到卡片则获胜。这样，用控制读单词声音大小的方 式帮助该同学完成游戏。对于一些难读的单词，如若按以往传统的授课模式，学