“双减”背景下小学合唱社团课后服务构建探析 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 “双减”背景下小学合唱社团课后服务构建探析 摘要：“双减”政策的推行有效促进义务教育阶段教学发展，大力推行课后服务实现学生的全 面成长，优化学校教育资源，使学生在合唱社团中施展才能，创设精彩社团活动。文章浅谈“双减” 背景下的小学音乐合唱社团课后活动构建，分析当前合唱社团课后服务的现状，依据实情构建完整 课后服务体系，有效保障“双减”政策在课后服务中的贯彻与落实，在符合新课程发展形势的前提下， 构建切合本校实际的合唱社团课后服务体系。 关键词：“双减”，小学音乐，合唱社团，课后服务 引 言：课后服务主要是延续学校教育工作，能够利用充分资源优势实施育人价值，在合唱社 团的构建中提升小学课后服务水平，满足学生的个性化学习需求，引导学生自愿参与社团活动，提 高课后服务对学生的吸引力，从而在趣味化形式下拓展学生的学习空间，巧借课后服务升华学校音 乐教育工作[1]。为了让“课后服务”充分发挥作用，解决小学合唱社团存在的教学问题，特提出针 对合唱社团课后服务的教学构建探析，推进义务教育优质均衡发展。 一、当前小学合唱社团课后服务的现状 从目前合唱社团课后服务教学中不难发现，第一，教师对合唱社团在课后服务中的 实施指导不到位，理应从“双减”角度下升华教学思想，对社团教师专业能力进行有效 调查，在满足教师教学需求的前提下开辟课后服务；第二，“双减”下合唱社团融入课 后服务体系需要秉承一定原则，这是目前所遗失的，无法科学构建课后服务模式；第三， 课后服务的实施中缺乏多元化手段，一味的让学生自由合唱或者被动学习，无法体现学 生真实心理和能力，不利于学生身心发展，削弱了学生的积极性；第四，课后评价有待 开发，需要立足我校实际了解评价标准，最大程度激励学生的发展，减轻学生负担，衡 量小学合唱社团课后服务的构建意义。 基于此，将对应小学合唱社团课后服务现状做出全面分析，在问题的逐个解决中贯 彻“双减”理念，构建切实可行的教学策略。 二、“双减”背景下小学合唱社团课后服务的构建策略 1.调查社团指导教师专业能力 小学阶段音乐教学领域中，合唱有着独特的教育价值与魅力，它能够启迪学生心智 净化学生的心灵，在放声歌唱中培养审美能力与音乐水平，在听觉、视觉等多种感官调 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 动下增强音乐理解能力。但要想彻底发挥出合唱社团的作用，还需要教师的积极配合， 在教师专业能力和教学态度的保障下有利促进合唱社团工作的建设与实施[2]。为此，调 查社团指导教师的专业能力必不可少，将从社团指导过程中了解对合唱社团的真实想 法，获取教师教学实践能力和教学态度。经过问卷调查及访谈工作的实施后得出，教师 一致认为合唱社团的开放是对素质教育以及学生全面发展的重要保障，参与合唱社团的 学生不论是音准、节奏感知还是音乐表现都远高于不参与社团的学生，这类学生的课外 生活极为丰富，且音乐文化素养较高。从教师角度认真分析合唱社团对学生的利弊，并 在教师专业能力的支持上提出有待改进的方向，其中教师认为合唱社团的重视度需要得 到提升，还需要增加规范性，要能够从教学渠道中入手，改进一定程度的社团问题。基 于教师所提出的问题与反思，学校将高度重视，既关注教师专业素养，还改进合唱社团 问题，在双管齐下中使学生和教师感受到合唱社团的魅力，有效提升教师音乐教学水平 与指导能力，让教师专业性得以增强。 2.明确“双减”社团课后服务原则 “双减”下小学合唱社团课后服务的实施需要遵循一定原则方能得到有效建设，在 教育工作指导中教师将会从校内小学生身心发展规律以及学校教育条件规划课后服务 的基本原则，定位课后服务目标，切合实际凸显课后服务的重要地位。首先课后服务的 实施中离不开整体性原则，本身课后服务是基于“双减”政策以及校内社团活动所实施 的，它能够将学生的兴趣爱好与终身成长相结合，从学校整体资源创设中构建社团活动， 这需要教师从中开发社团资源，对课后服务的时间、内容做出具体规划，这一切都无法 脱离整体性原则，所以这是构建合唱社团课后服务的首要条件；其次课后服务要保证灵 活趣味性，课后服务与课程教学是截然不同的，可以将课后服务视为校本课程，它无法 适用于传统教学模式，且所面对的都是身心发展不成熟的学生，所以要想实现社团目的， 必须从学生身心特征入手，那么灵活性和趣味性就成为必然的方向[3]。当合唱社团灵活 实施后能让小学生身体素质得到均衡发展，减少社团枯燥性；最后还要