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“语”见劳动，精彩无限 —浅谈劳动教育与小学语文学科教学实践融合的策略 摘 ：新时代劳动教育落地，需要发挥相关各方的创造性。重视课堂教学的主渠道 作用，将中小学劳动教育的内容融入渗透到教育教学全过程。营造热爱劳动与劳动教育的社 会文化，构建家庭、学校、社会联动的劳动与劳动教育互动机制。语文课堂教学中渗透劳动 教育，对提高同学们的劳动认识有显著的意义。新时代的劳动教育，应该牢牢把握并充分发 挥课堂对于加强劳动与劳动教育的主渠道作用。 关键词：劳动教育 小学语文 融合 学科教学 习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引 导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动 最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。” 新时代劳动教育落地，需要发挥相关各方的创造性。重视课堂教学的主渠道 作用，将中小学劳动教育的内容融入渗透到教育教学全过程。营造热爱劳动与劳 动教育的社会文化，构建家庭、学校、社会联动的劳动与劳动教育互动机制。[1] 一、激发劳动热情，培养劳动习惯 苏霍姆林斯基说：“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智 慧的新源泉，这种源泉是书本教育理论所不知道的。” 作为主修篇，学校是劳动教育的主阵地，通过榜样示范、活动开展、学科融 合等，帮助学生树立良好的劳动习惯，培养劳动兴趣，让他们爱上劳动，感受劳 动的美好。 1.指导示范，教给方法 学生的劳动能力不是天生的，需要通过后天的不断尝试和努力才能习得。不 管是自理能力，还是家务劳动，都需要学生去了解每一项劳动的要求，使之有章 可循，有典可参。教师可利用班队会课开展各种劳动活动，在平时对学生进行及 时地指导。比如，如何使用拖把，先要把拖把湿水，然后从教室后面往前倒着拖， 拖过的地方不要再次踩踏等，这样就可以把地面拖干净。 当所有的劳动规范和细节一步一步地展现在学生面前，他们的心中对这些操 作就会清晰和深刻起来，劳动时也能得心应手。 2.树立榜样，激发热情 在学校里，我安排值日生进行值日扫地，对参与班级之外劳动的学生，给予 小糖果、表扬信、班级评分表上增加星星等物质和精神的表彰奖励，调动学生的 劳动热情。现在，只要老师需要参加劳动的学生，他们都会很积极地举手，争先 恐后地参与。没有选上的同学反而失落不已。 3.以身作则，互学互鉴 为了更好地做好班级的卫生值日，教师可以主动承包班级的一项值日任务。 也可以把这项任务变成早读前的仪式，当着学生的面去做，也请他们监督。我经 常性地在教室打扫卫生，随手捡起一张纸片，大扫除时，会带头拿起拖把拖地， 并一边拖地，一边讲解要点。学生在看教师如何认真对待劳动的过程中，也会潜 移默化地受到影响，对劳动技能的认识和把握也会更加深刻，久而久之就能受到 触动，自觉养成劳动习惯。做劳动教育，教师不能光说不练，也要亲身参与，不 能高高在上，随意指挥学生。 二、学科渗透，加强融合 语文课堂教学中渗透劳动教育，对提高同学们的劳动认识有显著的意义。新 时代的劳动教育，应该牢牢把握并充分发挥课堂对于加强劳动与劳动教育的主渠 道作用。大力推动以“劳动育人”为目标的课堂教学改革，不断完善课程设计， 梳理各类各门文化课程中所蕴含的劳动与劳动教育元素和所承载的劳动与劳动 教育功能，努力实现劳动教育与知识体系的融合。[2] 1.摘抄、创编、仿写、资料整理 劳动教育与小学语文学科教学的融合是重点目标，要努力做到劳动教育与各 学科的融合渗透，加强全体教师的劳动教育意识，重视学生学习方式的变革，重 视劳动体验与学科学习合一，引导学生将创新学习与实践学习结合起来。[3] 在实际教学中，我引导学生在语文学习中，采用绘画、诗歌、亲身实践等手 段进行有价值的脑力和体力劳动，增强劳动意识，提高劳动素养，充分发挥劳动 教育的育人功能。 四年级时，我们学习了现代诗歌单元，学生初步了解到诗歌的特点，对诗歌 有了一些兴趣，对尝试写诗有着浓厚的兴趣。根据课本的练习要求，结合班级实 际，我引导学生每天抄写三首现代诗，尝试为诗歌配上图画。抄写本来是枯燥的， 一旦融入了绘画、朗诵等其他形式，就能激发学生的参与热情。接着，我鼓励他 们八人一小组，通过合作劳动，仿写一首现代小诗，创编小诗集，积极组织开展 诗歌朗诵会，形成诗社，向其他同学推销诗集，看看谁的