2023-2024学年人教部编版七年级上册第二单元生物体的结构层次教案指导教师点评.docxVIP

《动物细胞》点评： 本案例的教学设计，在充分把握教学内容知识之间的内在逻辑性和学生认知规律的基础上，以实验驱动教学，让学生习得临时装片的制作技能和逐步认识动物细胞的结构，真正做到了“做中学”，既强调了教学重点，突破了教学难点，又彰显了生物教学的实验特色。 对于教师而言，实验教学的有序组织往往也是教学难点。该案例教师非常重视实验反馈交流的环节，运用了投影仪将学生在显微镜下观察到的细胞和气泡展示，在课堂教学中起到了关键的教学载体作用。 通过模拟制作活动，可将不易观察的细胞膜、细胞质、细胞核等微小的结构形象化、立体化，进一步巩固加深植物动物细胞基本结构的知识。 本实验需要提出两点知识。注意。其一，反复强调和交代实验要求和程序，使学生得不到挫折的经历，也失去了创新的机会。这就如同给学步的儿童送去拐杖一样，不利于儿童的行走。其二，如果教师过分追求学生的实验报告结果，会使学生不顾自己的实验结果，抄袭书本上现成的或他人的结果，甚至捏造结果。这两点值得戒免。