四年级上册数学学生易错点的分析及对策_2.docxVIP

四年级上册数学学生易错点的分析及对策 3、当商是两位数时，不算其次次除法就结束了。4、乘法口算很慢，每次试商都要用笔算，甚至在做乘法和减法时不断的算错，导致做一道除法算式花很长时间，假如没人在旁边看着那确定是错的。教学建议：●所讲每一节课要都留意方法上的统一，更要为后面的课做好铺垫打好伏笔。后一节课是为前一节课的方法做补充。●每一节课多练习乘法口算，和最大能填几的练习。●每天练习两道 除法练习。●确定同学做除数是两位数的除法的思路和表述。不要每节课的讲法不同，任意转变表述。要有确定的表述模式，基本做到人人会说。1、口算除法要加强，特殊是求大约数的口算除法，由于是试商的基础。同学第一次接触用大约数的方法可以估量除法的得数，要强化同学的这种大约数估算的意识。在这节课中，要强调验算，如80除以20等于4，用商乘除数4乘20也等于80。特殊是类似80除以19约等于4，更要让同学验算用商4乘除数19=76，商乘除数的积接近被除数80，这为后继的学习中要用商乘正真的除数打下基础和正确的熟识，由于有不少孩子在用整十数试到了商之后，就直接用试出来的商去乘那个整十数。从而导致计算错误。课本第78页。2、除数是整十数的除法是关键，特殊是书定格式，商的书写位置第一节课很重要，同学会先入为主。除数是两位数，商至少写在被除数前两位数的前二位上，为什么不写在补除数的最为高位上是由于前一位不够除。笔算除法一的教学目的有两个，一是连续强化稳固除数是整十数的试商方法，二是学会当前两位不够除时，要看被除数的前三位，三是学会正确书写除数是两位数的除法竖式。由于在第一节课口算时是不用书写竖式的。四是要明确余数要比除数小。在这一节课里，除法的基本思路都有所涉及，重点要同学明确除数是两位数的除法思路:除数是两位数的除法， 1、先看被除数的前两位，前两位不够除就要看被除数的前三位，除到哪一位，就在那一位上面写商。2、余数必需比除数小。在这节课的练习里，商绝大部分是一位数的，在练习稳固商是几位数是时老师们可以依据同学的学习状况和教学的需要增加商是两位数的除法的推断〔这里不要求同学写竖式计算，而只是会推断商是几位数就行了〕这样能突出本节课的重点。其次个缘由，除数是整十数的除法是以后除数是两位数除法试商的重要方法。这是第一节口算课里就学习了。3、除数接近整十数的除法：〔例2和例3，例4〕从例2开头要学习如何定商，有三个步骤，试商___调商___定商。例2让同学学会把除数看成整十数来进行试商的方法，由于之前的除数大都是整十数，或者是很接近整十数五入的，不会消逝商过大要调小的状况，也不会消逝商过小要调小的状况。而例2则的主要意图是让同学学会用四舍法和五入法进行试商，这样则会消逝商过大要调小的状况，商过小要调大的状况。而在练习十五的其次题就是让同学学会调商。而且多数是商大了要调小的状况。老师可适当出一些商小了要调大的方法。而例3让同学进一步理解如何试商，可以用不同方法灵敏试商，同样在试商过程中会消逝商小了要调大，并理解产生这种状况的缘由。4、第89页例4：的作用在于商是两位数的算理及竖式的书写。除了连续稳固用整十数去试商外，更主要的是消逝了两层除法的状况。有同学除了一次就不除下去了，甚至还有同学任意藏篡改余数，使余数比除数小，还有不够除要商0的状况。 共4页，当前第3页1234