认识长方形、正方形、三角形、圆电子备课课时教案.pdfVIP

镇江实验学校数学学科电子备课课时教案 理解长方形、正方形、三角形和 教学内容 备课人 圆 P16-18 页 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形 体的面画图形等活动中，直观理解长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的 教学目标 名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。 2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观点，体验学习数学的乐 趣，积累对数学的兴趣。 教学重点 让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动。 教学难点 从物体表面抽象出平面图形。 教学准备 光盘 课堂设计 修改案 一、搭一搭，画一画 1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？ 今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好 教 吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用 了哪些形状的积木？ 学 学生分组活动。 过 全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时 把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上） 程 2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也 想试一试吗？ 学生活动，教师巡视。 小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画 的是哪个面？ 全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑 板上相对应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的 后面） 3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形， 今天，我们就一起来理解这些图形。（板书课题） 二、摸一摸，认一认 1、理解长方形。 教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图 形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能 找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。 学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。 提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板 书：长方形） 2、理解正方形和圆。 教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分 别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到 这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。 提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相对应图形 后面板书：正方形、圆） 三、辨一辨，说一说 1、出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让 学生说说它们的名称。 2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相对应的 图形。 3、找一找：哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三 角形，哪些是圆。 学生独立思考后指名回答。 四、想一想，做一做 1、完成“想想做做”第1题。 （1）出示插图，提出要求：你能在这些图形中找出正方形 吗？ （2）在正方形的实物图下做合适的标记。进一步要求：你 能在这些图形中找出长方形、三角形和圆吗？你打算各做出 怎样的标记？ （3）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、三角形和圆 形？ 学生先在小组内说一说，然后全班交流。 2、完成“想想 ”第 2 题。 （1）学生先在钉子板上围出一个长方形、一个正方形 和一个三角形，再全班交流。 （2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一 猜，再动手围一围。 （3）讨论：为什么在钉子板上不能围成圆？（让学生 体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯 曲的，围不出圆） 3、完成“想想 ”第 3 题。 学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈。 展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些 图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么 形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）