化石告诉我们什么说课稿中学课件.docxVIP

我们一起来看看化石告诉我们什么？板书课题出示自读课文要求：了解化石是什么？化石是怎样形成的，印记化石后再进行多媒体演示化石的形成过程是符合学生的认知规律的，学生通过直观的视觉后再学生用语言概括就比较容或植物、瓶子、报纸等。五、教学流程一、导入回顾上节课知识点，引领学生了解既然恐龙消失了，那现在我们看 我们一起来看看化石告诉我们什么？板书课题出示自读课文要求：了解化石是什么？化石是怎样形成的，印记化石 后再进行多媒体演示化石的形成过程是符合学生的认知规律的，学生通过直观的视觉后再学生用语言概括就比较容 或植物、瓶子、报纸等。五、教学流程一、导入回顾上节课知识点，引领学生了解既然恐龙消失了，那现在我们看 名师精编 精品说课 《化石告诉我们什么》说课稿 六（ 2 ）马登芝 一、教学内容 我教学的是苏教版小学科学六年级下册第三单元第二课《化石告 诉我们什么》 二、学情分析 六年级是小学阶段的最高年级，学生的认知特点是在形象思维的 基础上有一定的抽象思维能力，学生的自我意识校强；学生对“化 石”比较陌生， 大部分学生从未思考过有关化石的问题; 同时由于 很多学生进入青春期或青春前期，所以一般在课堂上爱发言的学 生比中低年级少了，但是他们依然有强烈的好奇心，喜欢接受有 趣的事物，在教学中可以充分利用搜集到的信息，发挥他们自主 探究的欲望。 三、教学目标 1. 通过观察、比较、了解化石告诉我们的重要信息。 2. 认识一些有代表性的化石。 3. 知道化石的成因。 教学重点： 了解化石的形成过程以及化石的作用。 三、教学方法 通过引导学生猜想，观察，自主探索，小结交流共同学习，小结， 感受新知识。 四、教学重难 教学重点： 了解化石的形成过程以及化石的作用。 教学难点：通过观察、比较、了解化石告诉我们的重要信息及 作用。 教学准备: 教师准备： 化石实物或图片、课件、相关视频。 学生准备：泥、贝壳或植物、 瓶子、报纸等。 五、教学流程 一、 导入 回顾上节课知识点， 引领学生了解既然恐龙消失了， 那现在我们 看见的影音，图片等是怎么得来的， 生回顾回答 学生亲身感受，小结出化石是什么，让学生在自主探索中体会新知识。）三、了解化石形成的过程学生通过猜想，解化石的形成过程以及化石的作用。三、教学方法通过引导学生猜想，观察，自主探索，小结交流共同学习，小结观察、比较、了解化石告诉我们的重要信息。2. 学生亲身感受，小结出化石是什么，让学生在自主探索中体会新知识。）三、了解化石形成的过程学生通过猜想， 解化石的形成过程以及化石的作用。三、教学方法通过引导学生猜想，观察，自主探索，小结交流共同学习，小结 观察、比较、了解化石告诉我们的重要信息。2.认识一些有代表性的化石。3.知道化石的成因。教学重点：了 易。）四、制作印迹化石模型（案例分 名师精编 精品说课 老师引导学生思考到底能获得什么信息呢？这节课我们一起来 看看化石告诉我们什么？板书课题 出示自读课文要求： 了解化石是什么？化石是怎样形成的， 印记 化石的制作过程 （通过设置情境， 让学生发现问题，从而解决问题，激发学生的 学习兴趣） 二、认识化石 通过学生交流化石是什么到猜测、 观察和理解， 小结化石是什么 （本活动通过让学生猜想， 再进一步认识图片上的化石， 再通过 学生亲身感受，小结出化石是什么，让学生在自主探索中体会新知 识。） 三、了解化石形成的过程 学生通过猜想，分析到了解化石的形成过程 （化石的形成过程是漫长的，学生只能通过推理来认识它的形 成。教师通过先看图片然后再进行多媒体演示化石的形成过程是符合 学生的认知规律的， 学生通过直观的视觉后再学生用语言概括就比较 容易。） 四、制作印迹化石模型 （案例分析：通过对实验的设计，让学生感受化石的珍贵） 五、学生分组交流 小组汇报 六、教师总结