四年级品德与社会第八册教案_9.docxVIP

四年级品德与社会第八册教案  课后反思 课题： 20.为了行人和车辆的平安 教学目标：1、了解家庭和学校四周交通设施的设置状况，并知道它们的作用。 2、敬重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。 3、把握报警的方法。 4、对交通设施设置不合理的状况能提出建议。 教学重、难点：教学预备：教学过程 老师活动 同学活动  设计意图 1、导入 2、发表与沟通 3、全班协商? 4、沟通与建议 5、总结课文 上节课，大家就交通事故的发生进行了协商?，对发生事故的缘由进行了分析，还进行了实地调查。通过调查，同学们有什么发觉。 师引导同学把汇报的重点放在交通设施的设置对于交通平安分别起哪些作用，都发觉了哪些新的交通设施等方面。 对比课本中的交通设施与我们住家和学校四周的交通设施有哪些不同？ 表达了什么？ 通过观看、采访，你了解到交通警察的工作有哪些内容？他们是怎样保障行人和车辆的平安的？ 交通指挥中心是做什么的？ 电子警察指的是什么？ 遇到或发觉交通事故时，该怎么办？ 拨打122报警电话时，要讲清什么？ 在调查中，你有没有发觉交通设施设置不合理的地方或缺少设必要的交通设施的地方？ 师总结。 生汇报调查状况。 生看书回答。 从书中了解、体会交通警察工作辛苦。 生协商?回答，并沟通。 给交通管理部门写建议书，提出自己的看法和建议。 回顾上文，引入新课。 擅长发觉，培育思索力气。 把握报警的方法。 准时确定调查，从实际到理论。 课后反思课题： 21.生活中的交通与平安. 教学目标： 1. 通过实地调查和课堂学习能辨别各种常见的交通标志,并正确理解它们的含义. 2. 了解一些过去不大生疏的交通标志和国外交通标志。 3. 在熟识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通平安和自我疼惜的意识。 教学重、难点： 1.通过实地调查和课堂学习能辨别各种常见的交通标志,并正确理解它们的含义. 2.在熟识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通平安和自我疼惜的意识。 教学预备： 1.同学课前调查和制作交通标志的图片。 2.老师搜集一些本地没有的交通标志，以及一些国外的交通标志。 教学过程 老师活动 同学活动 设计意图 一.猜谜语，激情导入 师说谜语。 师：“红绿灯”是我们日常生活中最常见的一种交通信号灯，也是一种最常见的道路交通设施。依据信号灯的指示，车辆和行人就可以平安地在大路上通行。那么，除了像“红绿灯”这样的交通设施和我们敬重的交通警察的指挥可以保障行人和车辆的平安之外，在道路上，你们还观看到还有哪些保障措施呢？〔交通标志〕 师：对。交通标志通过确定的图形、颜色、文字以及其他符号向人们传递特定的信息，所以有人就将交通标志称做“道路语言”〔板书课题。〕〔贴板书：“道路语言”呈现台〕并出示小组沟通的要求〕 同学说谜底。〔猜对后看答案〕 同学回答。 引起同学学习的爱好 二、检查课前同学调查和制作交通标志的状况 1. 小组预备 2.发表与沟通 师：你们观看过道路上的各种交通标志吗？今日，就让我们一起来走进一个交通学问的世界，熟识和协商?交通标志。 〔1〕师提问：请仔细观看呈现台上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相同之处？ 〔2〕老师归纳小结三类交通标志的意义：尽管道路上有很多交通标志，但我们通过观看发觉，这全部的交通标志都可以分为我们刚刚所排列的这三类交通标志。〔板书：警告标志、禁令标志、指示标志〕。 〔3〕老师介绍呈现一些本地区比较少见的，以及其他国家的交通标志。 〔4〕举个例子说说道路语言的重要性。 小组预备：你们发觉了哪些交通标志？它们的颜色和样子有什么特点？分别代表什么意思？〔课件出示小组预备沟通的要求〕 各小组选出2~3位同学呈现调查结果。将图片张贴在“道路语言”呈现台上。并说明它代表的意思。 同学回答。 观看老师介绍的交通标志。 结合生活实际沟通道路语言的重要性。 培育同学认真观看的力气 “以生为本”，发挥同学的活动主体性。 加深了解有关交通标志的学问 “学以至用”，把课堂上学到的学问应用于生活实践中。 共12页，当前第10页123456789101112