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实习护生职业价值观及就业态度调查分析 “人才第一”是现代事业单位生存和发展的生命线。专业忠诚是指个人对自己职业认真负责的态度和意愿，以及他们想为自己服务的精神。这是职业价值观的体现，是护士的适当素质。了解实习护生的职业价值观和择业态度,对于培养护生形成稳定、牢固的职业认知,坚定专业价值,稳定护士队伍、保证护理人才的有效利用和促进护理事业的发展至关重要。本研究采用问卷调查在我院实习的137名护生的职业价值观和择业意向,为护理人才培养方式及护理教育提供理论依据和指导。现报道如下。 1 对象和方法 1.1 中美两国性别分布 2010年12月采用便利抽样法,对在我院实习的来自全国20所护理院校的137名护生进行调查,其中中专学历57名,大专学历50名,本科学历30名。护生年龄17~24(18.42±1.96)岁;男生12名,女生125名;独生子女55名(40.1%);城镇户口66名(48.2%),农村户口71名(51.8%);贫困生31名(22.6%)。调查时护生均已在内外妇儿等临床科室实习8个月以上。 1.2 基本资料及认同 在查阅国内外文献和征询护理专家意见的基础上,自行设计调查问卷。问卷包括2个部分,第1部分为调查对象的基本资料,如年龄、性别、学历、户籍等;第2部分为护生毕业前的择业意向、职业价值认同等。问卷全部问题采用匿名、封闭式作答。 1.3 受试者介绍 按学校不同由各自组长发放问卷,统一指导语,受试者当场填写,即时收回。发放问卷前对组长进行统一培训。共发放问卷137份,收回137份,有效问卷137份,问卷有效率为100%。 1.4 统计分析 所有数据采用SPSS 11.5统计软件包进行统计学分析,进行描述性统计及行×列χ2检验。 2 结果 2.1 不同性别学生对护理工作价值的态度 对于护理工作价值的认同方面,80.3%的实习护生认为护理工作能够体现自身的工作价值,但本科、大专、中专护生态度差异有统计学意义(χ2=26.4,P0.01),中专护生对护理工作价值的肯定显著高于大专、本科护生,大专护生对护理工作价值的肯定高于本科护生,见表1。 2.2 不同学历护生补充液本机组成效 对于未来的职业规划,大多数护生会选择毕业后从事护理工作,只有2名本科护生表示毕业后将要继续读书深造,6名护生表示毕业后从事非护理工作,不同学历护生毕业后择业意向差异有统计学意义(χ2=13.7,P0.01),见表2。 3 讨论 3.1 社会浮心理,护理职业价值取向不明确,增加了护生的认同 本研究调查显示:在3个学历层次中,本科生职业价值认同感最低,大专、中专护生职业价值观显得更积极,因而其自我定位更准确。职业价值观是影响个体择业取向的主要因素。96.5%的中专护生、80.0%的大专护生、50.0%的本科生认同护理职业的价值。在市场经济浪潮的冲击下,面对竞争压力和利益关系的复杂多变,社会浮躁心态盛行;护患关系紧张,护理工作得不到应有的尊重,不同学历护士的待遇相差无几等等,使护生的信念动摇。其次,随着高等教育“大众化”进程的加快,大学教育不再是少数“天之骄子”专享的权利,但部分本科护生依然抱有浓重的“精英”情怀,自我定位高,片面地认为护理工作是简单、机械、琐碎的重复劳动,因而对护理的职业价值抱有否认、怀疑的态度。大专、中专护生因为不具备这样的心理优越感,因而自我定位更为准确,职业价值观显得更积极。 3.2 职业忠诚问题的提出 经过学校的教育和医院临床实习,大部分护生的职业认同感良好,职业心态稳定,择、就业方向与所学专业一致,无论职业态度或是求职行为均显示出良好的职业忠诚度,极小部分护生的职业忠诚问题客观存在。本研究6名护生选择毕业后从事非护理工作,主要表现在男护生和本科护生,由于入学时专业调剂的原因存在专业思想波动和行为上的离职倾向,通过一段时期的临床实习后,亲身感受到了护理工作的高风险、高压力和相对较低的待遇,很难达到自我实现需要的满足。此外,许多家长和学生看好护理专业的就业前景而选择就读护理专业,未能形成正确的专业思想,即使选择从事护理工作也不能安心工作,这不仅影响个人的职业发展,也易造成护理人才的流失和资源的浪费。 3.3 护理教育的对策 3.3.1 规范学校对于护理专业的设置和培养 由于当前社会对护理工作存在着不公正的评价以至于很多学生在未入学前就对护理职业心存反感。因此,高校招生部门应加大专业招生的宣传力度,向高中学生及其家长积极宣传护理专业的现状、发展和就业形势,增强护理专业的吸引力,自愿加入到该行列当中。同时也应提醒高中学生及家长,根据自身情况估计第一志愿的录入把握,对备选的专业也应做好充分的考察后谨慎填报。学校应按不同的学历层次进一步完善和改革课程设置,不仅在学时、学习科目方面拉开不同学历学生的档次,同时也明确创新性人才与应用。要制定合理