第四讲-理论构念的测量课件.pptxVIP

第四讲 理论构念的测量;测量与组织管理研究;什么样的症状或环境导致管理关注与兴趣？ （实践观察与思考，状态描述）;;测量:在研究中根据一套规则给经验事件指定数据。;测量变量的类型;2 、 定序变量 如果所提的问答题的答案可以表示重要大小或程度轻重等顺序的先后，那么对应的变量就叫做定序变量；测量的量表就叫做定序量表。定序变量的取值可以是表示顺序的文字，但一般都是用排序或排名次;3 、 定距变量 如果所提的问答题的答案可以表示绝对数值的大小，那么对应的变量就叫做定距变量；测量的 量表就叫做定距量表。定距变量的取值用数字形式表示。;4 、 定比变量 如果所提的问答题的答案可以表示绝对数值的大小，而且零点也是有意义的话，那么对应的变量就叫做 定比变量；测量的量表就叫做定比量表。;测量与组织管理研究;;;;;;测量与组织管理研究;;;;;;;;为探讨影响信度的因素，必须先分析随机误差的来源： 被调查者方面——身心健康状况、动机、注意力、持久性、求胜心、作答态度等均随时在变动中。 测量实施者方面——不按照规定实施调查、制造紧张气氛、给予特别协助、评分主观等。 问卷内容方面——题目设计不合理、内部一致性低、题数少而使测量结果不稳定。 问卷填制情境方面——环境条件如通风、光线、声音、桌面好坏、空间阔窄等皆具有影响的作用。 时间影响方面——对重测信度，两次相隔时间愈久，其它干扰因素的作用愈大，受外界的影响也愈多。;影响信度的因素;如何增进信度;;测量的效度的类型;测量质量——信度与效度;;表面效度：是指即测量的结果与我们的共识或我们头脑中 印象吻合的程度，通常是由一组专家做出判断，确定一种度量方法是否确实度量了它名义上要度量的概念。 表面效度评估是个主观过程，但它通常是效度评价的先决条件。;效标关联效度 （criterion-related validity）;同期效度;某些测量工具其目的就是对某些相关变量（即效标变量）做出预测，如果测量结果能较准确预测相关变量值，则说该测量工具具有预测效度。 例如，对新员工“能力考试”是为了预测该员工未来的工作绩效。如果发现在考试成???与未来工作绩效（根据可靠的绩效测量工具而得的绩效测量结果）之间确实存在较高的相关关系，则该“能力考试”作为员工“工作能力”的测量工具，具有较高的预测效度。;;;;信度和效度的关系：;影响测量的效度的主要因素有： 操作化前对构念的不适当界定； 操作化过程中操作变量选择的不适当； 单一度量项目的偏差； 调查过程中被调查者对问题的错误理解； 要提高测量的效度，需要对整个研究进行过程控制，在每一个环节注意避免和减少系统误差和随机误差。;提高测量的效度的要点：;;;;数据需求表;数据需求表示例;测试问卷的可靠性;問題要讓受訪者充分了解，問句內容不可超出受訪者之知識及能力之範圍。 問題是否切合研究假設之需要。 要能引發受訪者真實的反應，而非敷衍了事。 問項是否含混不清，易引起受訪者的誤解。 問題是否涉及社會禁忌、偏好。 不要問假設性問題。 題是否產生暗示作用。 便於資料處理及資料分析：包括編碼、問卷資料输入。;问卷的语句用词;開放式(open-ended) 答案未被賦予，紀錄受訪者之敘述﹔多用於詢問意見、態度與認知。 封閉式(closed-ended) 答案皆已列於問卷中，由受訪者勾選﹔多用於詢問事實性的資訊。;開放式問題之範例;封閉式問題之範例;開放式題型的優、缺點;封閉式題型的優、缺點;;你喜欢化学课、化学老师吗？;人们认为兴趣是最好的老师，你对化学有兴趣，是吗？;4、你是否赞成课程不进行改革？;※不直接问敏感性问题;6、你觉得现行的人教版化学必修和选修模块的教科书的栏目设置如何？;※问题要尽量简短 ※避免双重含义问题 ※问题不要带倾向性 ※不用否定形式提问 ※不直接问敏感性问题 ※不提问答者不知道的问题;第64页;;穷尽性 互斥性 合语法 避免语言联系 平衡答案长度 正确答案的位置机会均等;5 李克特量表（Likert scale）;第68页;收集和编写大量围绕研究问题的陈述或说法 各种陈述和说法应当比较分散，以覆盖所研究问题的一个足够宽的范围 应当有一定的把握使大部分被访者不至于只选中间点 有些说法是正向表述的，有些是负向的；在需要计算累加的态度总分时，需要对负向说法的得分作逆向处理 随机地抽取一个小样本进行试调查 根据试调查的数据进行量表的信度和效度分析 根据分析的结果，去除影响信度和效度的陈述或说法，从而得到有较高信度和效度的李克量表;测量与组织管理研究;;;;;;