Unit 2 What a day! (Period2)（教学设计）-2022-2023学年英语六年级上册.docxVIP

Unit 2 What a day! (Period2)（教学设计） 一、教学目标 学会运用日常用语表达自己一天的活动安排； 掌握日常用语的发音和用法； 能够听懂并理解课文内容，朗读课文并模仿语音语调； 能够通过听、说、读、写多种方式，将所学内容运用于实际交流中。 二、教学内容 1. 生词 have lunch (v.) 吃午饭 go swimming (v.) 去游泳 play basketball (v.) 打篮球 do homework (v.) 做作业 2. 交际用语 What do you usually do on weekends? 你周末通常做些什么？ I usually do… 我通常做… How about you? 你呢？ I have swimming lessons on Saturdays. 我周六有游泳课。 3. 课文讲解 日常活动表达：I have breakfast at seven o’clock./I go to school at eight o’clock.等等。 时间表达：in the morning/ in the afternoon/ in the evening 英文数字发音 When do you have…？的问题句型。 三、教学过程 1. Warming Up 向学生提问：“What do you usually do on weekends?” 通过学生的回答进入本课的话题。 2. Presentation 引导学生运用have breakfast, have lunch, have dinner等动词表达自己日常的活动。 让学生在课件上填写自己的日常活动表，检查学生对于新词汇的掌握情况。 教师在纸上写出“7:00”，让学生自己想办法用英语念出来，纠正他们的发音，教授英文数字的发音。 3. Practice 播放录音并由学生跟读，纠正学生的语音和语调。 教师出示一个时间，学生根据时间填出可以发生的动作，并用英语表达他们在什么时间做这些活动。 学生分组，互相询问自己一天的活动安排，练习日常用语。 4. Production 学生口头表述自己的一天安排。 让学生完成一篇短文，介绍自己一天的活动，要求使用本课所学词语和语言结构。 5. Extension 带领学生学习课文中的生词和交际用语，让学生了解英语的日常用语，为今后的学习打下基础。 教师编排英语语音听力点播，让学生在情境中迅速掌握语音、语调、单词及简单的语句，并做好相应的笔记。 向学生普及英语国家各自的饮食文化，为学生了解国际风俗奠定基础。 四、作业布置 按要求完成一篇短文，介绍自己一天的活动安排。 听录音并圈出正确的单词及句型。 五、教学反思 本课通过让学生描述自己的一天活动安排，以及通过运用日常用语表达交流，让学生学会了更加实际、更加有用的英语应用方法，这更能够吸引和激发学生的学习热情。同时，减少书本上的枯燥乏味的教学，而让学生在课堂上进行实际互动、实际表达。需要注意的是，在进行听、说、读、写多种教学方式的时候，需留有足够的时间，让学生有充分的时间和机会在语言中获得成就感。