幼儿园：中班数学活动《有趣的彩蛋》.docxVIP

中班数学活动《有趣的彩蛋》 设计意图: 数学活动中排序和排列是较为杂的一种概念，中班下学期的幼儿对ABAB,ABBABB类的排序已有一定的经验，但对递增递减这一块接触的较少，通过创设合理的游戏情境，让幼儿在思维中逐渐建立起序列的结构，能有效的培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和有趣性，本着以上数学理念，我设计了这节课。 活动目标 1.能发现排列的规律，初步感知递增、递减的发展规律。 2.培养幼儿初步的推理能力，能在操作中识别递增、递减的发展型规律。 3.体验多种排序的乐趣 活动准备 1.经验准备:能识别ABAB、ABBABB等排列规律 2.材料准备:彩蛋若干、雪花片、课件 活动过程 一、情境导入，出示PPT图片，引导幼儿发现排序规律 1.识别ABAB、ABBABB式排序 师：欢迎小朋友们来到规律乐园，请小朋友仔细观察此乐园，你发现了什么？ 创造多元排序模式 师:这些有规律的物体，如果让我们用肢体语言来表示你们觉得可以怎样表示呢？（跟着规律拍打） 二、感知递增、递减的发展规律 1.递增 师:我今天彩蛋宝宝也来到了规律乐园，看，他们排着队来了，他们怎么排列的呢？ 我们从左往右看。 (一个大彩蛋，一个小彩蛋，一个大彩蛋，两个小彩蛋，一个大彩蛋，三个小彩蛋) 师:在这个队列中，你们发现了什么？(大彩蛋不变，小彩蛋变得越来越多，依次递增) 小结:你们的眼睛真亮，像这样排列每次增加数量是一样的模式取名为递增。 2.递减 师:又来了一队彩彩蛋宝宝，请你们看一看，说一说他们又是怎样排列的呢？发现了什么？( 一个大彩蛋，四个小彩蛋，一个大彩蛋，三个小彩蛋一个大彩蛋，两个小彩蛋)(大彩蛋不变小，小彩蛋越来越少) 像这样排列，依次递减，你们觉得他会有什么样的名字呢？(递减) 三，自由创造 师：乐园的游戏环节到了，后面桌子上有很多的游戏材料，请小朋友找个位置选择自己喜欢的材料，你们可以按递增或者递减的规律，也可以按你们心中的规律来排列，你们可以吗？ 2.老师巡回观察，把幼儿的作品拍照上传到白板上 3.分享幼儿的作品 师:你是按哪种规律排列的？(递增或递减) 四、延伸活动 老师把这些彩蛋宝宝放到我们的益知区，小朋友有空的时候可以去帮他们排出各种有规律的队形，也可以用声音的形式把他们规律拍打出来。 现在我们去寻找生活中排列有规律的物体， 看看他们是按照哪种模式排列的？