高三联考模拟题分析与教学策略改进.docx

高三联考模拟题分析与教学策略改进 摘 要：模拟联考之后，如何分析这次高水平考试，将试卷考查的重点难点进行汇总，对今后如何把握考试的方向、提高教学水平，具有切实的指导意义。文章通过对模拟试题的分析，得出当前教学过程中存在的问题，并对其提出四个方面的改革措施，以期能对现实起到应有的指导作用。 关键词：试题分析；高三联考；教学改进 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）31-0016-04 一、 引言 模拟联考作为接近高考的考试形式，一方面可以让学生提前适应考试形式和难度，在考试中发现自己的不足，做好针对性的弥补，使考生能够更好地适应之后的考试，在考试之中达到为高考练兵的效果。另一方面，模拟联考可以提高学生的自信心，通过模拟联考的成绩，使学生能够评估自己的学习水平，积累经验，为高考做好准备。在不久刚刚进行的高三模拟联考中，本校学生取得了优异的成绩，总体水平得到了提高，复习初步见效。但是，在一些具体方面仍然表现出明显的问题，例如知识讲解存在机械化、课程个性化教学程度低、知识体系构建不全面等问题依然存在。通过本次考试，一方面达到了对学生复习水平的检查，另一方面也对教师教学水平进行了检验。文章通过对本次考试试题特点的分析，总结出题的思路，以便改进教学策略，实现对后期复习进行更加有效教学的目标。 二、 对联考模拟题的试卷特点分析 通过对教学模拟联考试题的分析，一方面总结试卷的特点，另一方面总结出题的规律，准确把握出题人的思路和今后的出题方向，对考试题型进行详细的分析，深化本次考试的意义，从而为下一次模拟联考成绩的提高打好基础。 （一）知识点分析 一方面，试题知识点分析是对整个考题中所涵盖的内容进行综合考量，是一项对试题进行综合评估和分类的工作，能够帮助教师获得在当前教学模式下学生对知识点的掌握程度和了解情况，明确在当前课程知识体系的建立过程中重点难点知识点出现的遗漏和缺失，从而针对性地对学生展开教学。另一方面，试题知识点分析可以帮助教师在教学任务中进行更好地讲解，将知识形成树状的立体式讲解模式，在讲解过程中使得教师更加明确重点和难点，让学生从一开始就把握对重点和难点知识的掌握情况，促进学生更好地进行备考。在本次模拟考试中，以山东省目前使用的教材作为依据，重点对各科的必修模块进行了综合考量，对知识点的覆盖率，各科卷面都达到80%以上，30%以上是对基础知识的记忆考查，40%以上是对重点知识的应用。在整体的出题命题点中，试题呈现全面性和时代性两大特点。首先是全面性，本次出题的知识点各科涉及范围广大，种类多，将不同内容进行了综合组合，考查学生对知识的组合应用能力。其次是时代性，在近些年的考试中，考试越来越突出时代性，特别是在历史、地理、政治的考查当中，与时事政治相结合的程度越来越深，考试趋势是对学生综合素质的考查。 （二）答题规律分析 通过分析答题规律，总结出题的方式、规律以及趋势，归纳解题思路，提高成绩。通过分析答题规律能够明确本次考试的难度，对考试中出现的易错题和重点题型进行总结，从而确立备考的重点，帮助学生进行有规律的备考，在考试中更加灵活多变，顺心应手，提高学生自信心。在本次模拟考试中，整体难度中等，第一次模拟考试主要是为了建立学生的信心、检验教育的成果和复习的策略。在本次考试中，主要偏向于基础类应用题型，试卷整体出题策略比较常规，出题的思路和理念比较合理，偏难怪的题型比较少，试卷整体以学生对知识的掌握程度为重点考查方向。另外，出题重点与时代相结合，将题目和现实紧密结合起来，让学生能够将所学知识与现实相联系，将知识点和题目要求的内容进行结合。另外，本次考试重点在于对学生解题思维的考查，学生只有将知识点融入其中，并对课本整体知识在脑海中有逻辑和框架，才能给出正确的答案。 （三）题型分析 题型分析是对试卷进行综合考量的分析方法，能在宏观上掌握具体命题，把握各种题目比例的具体情况，将分数和知识点进行一一对应，培养学生养成结合分值答题的习惯。同时，还能通过对不同题型的分析，确定不同题型的难易程度，对难度较大的题型进行重点讲解。本次考试主观题和客观题分布总体比较合理，能够通过对客观题的应答情况，了解学生在对客观题的答题思路上是否与命题人的思路相契合，还能通过对学生在客观题的丢分明确学生对基础知识点的理解和应用情况，对学生基础知识点进行查漏补缺。在对客观题的分析中，可以发现一个规律，数学、化学、生物类客观题往往最后几个题难度增大，历史、地理、政治一般是按照书本上的课时要求进行出题，语文的客观题多，和文章联系紧密，且分数较大，英语阅读类客观题的正确率是得分的关键。在主观题方面，文章材料偏知识点和时政材料、知识点和学术书籍相结合。提问的形式更加灵活多变，考试越来越强调发挥学生的主观能动性与材料的结合能力。 三、