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探究　趣味　实效──《识字２》教学案例评析  【设计理念】 　　《课程标准》指出：“识字教学要将儿童生疏语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，留意教识方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”　　《识字2》以12个词语呈现了学校生活的多姿多彩。在设计时，我遵循低班级同学的身心特点，力求在课堂上创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，通过看图学词，随文识字，多种形式复现生字等方式，让同学在欢乐的学习气氛中自主识字，识得轻松，识得扎实，识得好玩，并受到美的熏陶，从而培育识字力气。 【学习目标】　　1、会认“棋、弹”等11个生字，会写“琴、养”2个字。　　2、正确、流畅地朗读课文，体会词语的节奏感。　　3、留心观看校内生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 【学习流程】一、看图学词　　师：小伴侣，我们己经是学校生了，我们同学之间，课堂内外发生过很多难忘的事，学校生活多么丰富多彩啊！　　　　你看，这些小伴侣在干什么呀？〔出示课件：唱京戏，拉二胡，弹钢琴，养金鱼，做航模〕　　　　你看懂哪一幅图了？谁在干什么？　　生：我知道第一幅图的小伴侣在演京戏。　　师：对，你怎么知道他们是在演京戏呀？　　生：我是从他们穿的衣服，化妆看出来的。　　师：你从扮相、服装看出他们是在演京戏，看，他们又演又唱