7乘法口诀教学设计新部编版与反思.docVIP

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 《一共有多少天》教课方案与反省 ——7的乘法口诀 许延年 教课内容：北师大版小学数学二年级上册第八单元第 80－81页。 教课目的： 联合详细情境，独立研究，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。 会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实质问题。 交流新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。 教材剖析： 本课是北师大版二年级上册第八单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础长进行学习的。此时学生对口诀的编制拥有了必定的能力，本节课经过一礼拜有7天，指引学生填写表格，依据表格再来编制7的乘法口诀，在学生编制口诀的基础上，经过找规律、编数学儿歌等方法记往7的乘法口诀。并运用各样形式训练学生对口诀进行熟记，再经过拓展与延长题，让学生体验到乘法口诀在实质生活中的价值。 教课要点和难点： 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 1、学会编制7的乘法口诀，并会用口诀进行正确计算。 2、领会新旧知识之间的联系，发展类推能力。 教课过程： 一、创建情境，引入新课（出示情境图，获得数学信息）。 1、思虑：1个礼拜有几日？2个礼拜呢？3个呢？9个呢？ 2、说一说，填一填。（翻开书第80页，自己填一填） 几个礼拜 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几日 二、自主研究，学习新知。（依据表格，编7的乘法口诀） 1、学生先在书上试试编写7的乘法口诀。圈一圈，写一写，编 一编。 2、出示课件，与学生交流。并说一说每句乘法口诀表示的意义。 3、用自己记忆最好的方法记一记7的乘法口诀。 4、检查口诀的记忆状况。 （1）看算式说口诀。 3×7＝1×7＝7×4＝2×7＝7×5＝ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 7×7＝5×7＝7×8＝4×7＝7×9＝ （2）看口诀说出两个乘法算式。 四七二十八七九六十三五七三十五一七得七七八五十六 三七二十一六七四十二二七十四七七四十九 三、自主练习，稳固应用。 、达成书第81页“练一练”第1题。先独立达成，再集体交流。（交流时谈谈你用了哪句口诀） 2、练习：“找朋友”（利用课件展现，让学生利用口诀迅速连 一连。） 7 ×2 35 6×4 21 3、回到情境图中解决相 8 ×7 关的问题。 48 4 ×9 28 7 ×5 4、“练一 14 练”解决问题。 3×7 一只 36 七星瓢虫身上有7个 6 ×8 点，9只七星 24 瓢虫身上有多少个点？ 7 ×4 5、“试一 56 试”达成书第80页下边 的问题。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan （看懂调皮是如何想的，你还能够帮调皮想出哪些来？） 7×8＝7×（）+7×（） 7×8＝7×（）+7×（） 7×8＝7×（）+7×（） 7×8＝7×（）+7×（） 依据调皮的这类方法，你会再画一画，填一填吗？ 6、达成书第81页下边的问题。画一画，填一填。 四、拓展与延长： 想想。 5×7＝4×7+（）＝6×7－（） 算一算。 3×7+7＝7×7－7＝8×7+7＝9×7－7＝ 五、全课总结： 这节课你有什么收获？ 六、部署讲堂作业：达成书第81页第3题。 教课反省： 《一共有多少天》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的 第二课，本节课是在学生学习了2—6的乘法口诀的基础长进行学习 的。教材经过“一共有多少天”这一情形，指引学生独立编制7的乘 法口诀。在7的乘法口诀中，前6句是学过的，只有后3句是新的。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 因此教课中我就以文中情境图问题串睁开教课，为同学设疑“7×9=？”从中让同学们踊跃去研究，在研究中指引学生独立编制7的乘法口诀，进一步掌握编制乘法口诀的方法，领会相邻乘法口诀之间的联系，帮助学生理解并记忆乘法口诀。 从教课内容传递的角度讲，这是一堂没有悬念的课。甚至能够说，没有老师的讲，学生也能将7的乘法口诀滚瓜烂熟。那么这堂课的意义又在哪里呢？我想我们关于乘法口诀的理解不可以仅限于熟背 成诵，而是更为深入地理解乘法口诀产生的意义和如何将它运用到生活中。这节课我侧重想表现的是乘法口诀产生的意义和运用乘法口诀进行计算的