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桃花源记教学反思  《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。于永初二年(421年)作，文章描绘了一个没有阶级，没有剥削，自给自足，人人得意其乐的社会，是当时黑暗社会的鲜亮对比，是与世人所憧憬的一种理想社会，它表达了人们的追求与想往，也反映出人们对现实的不满与抵抗。以下是由第一站为大家整理的两篇《桃花源记》教学反思，供大家参考。  篇一  一、首先，我让同学结合书下解释，自行朗读课文。  在读准字音的基础上，由老师带感情朗读，协作漂亮的乐曲，一下子便把同学带到课文的意境中，然后再由同学仿读，边读边体会，读中导，读中悟，在两遍三遍的朗读中，同学大多对文章有了较深的印象，至少大多数同学都能流畅自如并富有感情地朗读课文了。反复诵读，才是学好一篇文章的方法，特殊是如《桃花源记》般美若仙境的文章。  二、教学过程应给同学自主学习的空间。  文言文是一种学问载体，它承载着传授学问的任务，但又绝不是惟一的任务，更不是根本任务。记得在第一次给同学上文言文课时，我就让同学协商?过为什么学习文言文，我理解其根本任务是让同学接受古代文化的熏陶渐染，提高人文素养。这样面对一篇文章，假如肢解开来读，必定失去其原有的韵味，所以在教学中，我力求让同学在整体中去解读语言，真正实现同学与古人的对话，学到活的学问而不是孤立的字词。