7乘法口诀教学设计新部编版彭溪镇小谢青青.docVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 课题 7的乘法口诀 课时 1课时 教材与学 教材剖析：本课是在学生已经掌握“2-6”的乘法口诀的基础长进行的，这 情剖析 样的安排有助于学生利用迁徙规律学习新知。乘法口诀是小学数学中最基础的 知识之一，对此后的计算有重要作用。 教材以拼图活动，指引学生着手参加活动，在活动中领会每个拼图都用 7 块板。由此引出填表达成表格需要 7的连加。在连加的基础上体现与 7相关的 乘法口诀，指引学生达成完好的 7的乘法口诀。 学情剖析：学生已娴熟掌握 2-6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进 行计算的能力。在本课的学习中，学生关于利用口诀的特点编写 7的乘法口诀 以及运用乘法口诀解决生活问题会有必定的困难。 目标与重 知识与技术：熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。 难点 过程与方法：经历推导 7的乘法口诀过程。在编写乘法口诀和解决实质问题的 过程中，培育学生自主合作的能力。 感情、态度和价值观：学会自主学习和与人合作。 教课准备 课件、七巧板 过程设计 一．故事导入，引入新课 1.出示图片 今日老师带来了一个童话故事，丛林里住着白雪公主和 7个小矮人。 2.我们一同来看看今日白雪公主和 7个小矮人会发生什么样的故事 二．研究新知 1.出示七巧板大比“拼” 师;本来他们要举行七巧板比拼的竞赛，小朋友都知道七巧板有几块？同学们想不想参加？学生着手拼（四人一小组） 反应学生作品。 师：看完小朋友的作品，小矮人也达成了他们的作品，我们一同来看看。 有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块，你们有什么好方法？（学生讲话） 2.依据小朋友的讲话，此刻请小朋友达成表格。（四人一小组） 图案个 1 2 3 4 5 6 7 数 块数 3.反应学生表格（投影仪），让其余学生谈谈发现了什么?（学生讲话） 学到这你们知道今日我们要学习的知识是什么了吗？ 4.师;今日我们学习的知识就是7的乘法口诀。板书;7的乘法口诀 师：你感觉7的乘法口诀有几句？从哪句开始到哪句结束?有没有信心自己编 写？（编写7的乘法口诀）。 反应学生编写结果，实时校正。出现错误状况，让学生用自己喜爱的方法证明. 5.达成板书后齐读口诀。 6.发现7的乘法口诀有什么规律？（学生讲话） 7.有没有发现比较难的口诀？有什么方法解决？ 8.名著中的乘法口诀（《西游记》中的片段）文字。 9.学生自由读乘法口诀，试试背。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 三．练习稳固 1.看算式想口诀说答案 2.师：没想到小矮人的七巧板游戏帮助小朋友掌握了7的乘法口诀，白雪公主 很快乐决定奖赏他们。 3.小矮人们为了表示感谢，也给白雪公主送了花。 4.最后谢老师为了感谢小矮人对你们的帮助也准备了小礼品。 四．讲堂总结 这节课你有什么收获？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 作业设计1.白雪公主一共要做多少只手套？ 2.白雪公主一共收了多少朵花？ 3.他们一共获得多少个苹果？ 板书设计 7的乘法口诀 1×7 一七得七 7×1 2×7 二七十四 7×2 3×7 三七二十一 7×3 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 4×7 四七二十八 7×4 5×7 五七三十五 7×5 6×7 六七四十二 7×6 7×7 七七四十九 教课反省学生在学习7的乘法口诀以前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的构造及意义 都有所认识，但7的乘法口句数许多，记忆不太简单。所以依据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教课目的进行了从头的定位。 经过本节课的教课，可取之处有： 1.本节课的开始，以生动风趣的童话故事导入，激发了学生的学习兴趣。 2.在教课过成中让学生自主参加编制乘法口诀的活动，理解乘法口诀的根源， 掌握编制乘法口诀的方法，让学生经历研究数学知识的过程，做到了以学生为主体，教师主导。 3.童话故事穿插在整堂课中，增添了兴趣性，也使整节课更为生动。 不足之处： 1.在加强乘法的意义同时没让更多学生说出算式的意义，如在解决问题的练习中，在学生列式后可追问“你是如何想的？”进而指引学生说出算式在题目中的含义。 2.没有培育学生的整体思想，在学生回答下列问题时，应要指引学生表达整个问