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探索事物搭配的规律教学方案  简要提示:  本课是国家课程标准苏教版学校《数学》四班级下册第六单元“找规律”第50~51页的教学内容。它是在同学娴熟把握了乘法的意义基础上教学的。通过本课教学,让同学经受对两种不同事物进行简洁搭配的探究过程,初步发觉简洁搭配现象中的规律,并能运用发觉的规律解决简洁的实际问题;使同学在观看、操作、抽象、概括、合作和沟通等数学思索活动中,体会解决问题策略的多样性,进展初步的符号感和数学思索;同时引导同学在探究规律的过程中,主动与他人合作、沟通,获得胜利体验,增加数学学习爱好。  教学流程:  流程1:创设情境  流程2:提出问题 第一段:情境引进  流程3:实践操作  流程4:全班沟通 其次段:探究规律  流程5:归纳方法  流程6:符号表示选配方法  流程7:试一试  流程8:沟通试一试 第三段:得出规律  流程9:拓展,得出规律  流程10:小结过渡  流程11:运用规律1  流程12:运用规律2  流程13:运用规律3 第四段:实践应用  流程14:运用规律4  流程15:沟通  流程16:全课小结  第一段:情境引进  流程1:创设情境  师:同学们,每年的六一儿童节,是最值得我们期盼的日子,为了迎接今年的六一儿童节,小明班上预备演一出木偶戏,请看图片。  课件出示主题