老年护理学实践教学研究.docVIP

. . . v . 老年护理学实践教学研究 　1方法 　　1.1课程安排 　　老年护理学主要由老年护理理念、老年护理工作方法、老年人日常生活照料、老年人常见疾病护理、老年人安康教育、老年人临终关心6局部组成，于第二学年第二学期开课，共32学时。采取优化教学环节，细化教学目标及方案，加大实践教学比例方式(即理论授课16学时，校内模拟实践6学时，养老院活动4学时，社区见习6学时，第三学年毕业实习期间进展社区实习两周和医院老年病科实习两周)，实施实践准备、模拟实践、养老院活动、社区见习、社区实习和医院实习6个阶段实践教学管理模式。 　　1.2教学组织与管理 　　1.2.1实践准备阶段 　　(1)细化实践教学方案。课题组根据老年护理学理论教学内容，将所涵盖的各种老年护理实践归纳为老年人安康评估、老年人日常生活照料、老年人常见疾病护理、老年人安康教育及老年人临终关心5个模块，并分别制定具体要求。根据实践教学目标及我院老年护理实践基地状况，确立实践主题，根据主题优化实践形式，具体方案见表1。 　　(2)师资的选取。我院要求理论教师每年到养老院、社区、医院老年病科工作两个月;实践带教教师那么选取具有5年以上老年护理工作经历、经历丰富、技术全面、责任心强、素质高的资深护士担任。 　　(3)成立合作小组。在老年护理学开课之初告诉护生关于实践教学的安排与要求，根据护生学习成绩与认知能力、性格、特长等分小组，每组6～8人，各小组选出组长1名。各小组配两位实践带教教师，以轮转方式进入养老院和社区进展实训。 　　1.2.2模拟实践 　　(1)老年人安康评估。教师根据老年人安康评估的实践目标，设计1份老年人安康评估单。当老年人安康评估理论课完毕后分发给学生，要求学生以小组为单位，利用课余时间，走进学院附近社区的老年人家庭，对老年人进展生理和心理评估。下次课安排两学时讨论，首先，要求学生在小组内讨论，针对评估内容分析案例，提出老年人的安康问题，对老年人的日常生活能力进展判定。其次，教师抽取小组代表进展汇报并承受教师及其他小组学生的提问。最后，开展学生自评、教师点评与评价。课后学生将资料整理后书写并上交老年人安康评估报告。 　　(2)老年人安康教育。在老年人常见疾病护理理论课后，确定老年糖尿病、老年高血压等多个主题;每个小组负责教师选定的一个主题，准备的内容要具体，有可行性，并制作一份宣传教育手册。宣传教育手册语言要通俗易懂，考虑到老年人的承受能力，宣传教育内容应为老年人最关心或最需要的知识。下次课安排两学时的模拟安康教育讲座，由每组派学生代表作为宣传教育者，其他学生作为养老院的老年人，对其进展安康教育，并承受“老年人〞的提问。最后学生自评，教师点评与评价。课后每组学生上交一份讲座课件及宣传教育手册。 　　(3)养老院活动。由学生组成志愿者效劳队，在老年人日常生活照料理论课后，到**国泰阳光养老院进展慰问、帮扶等爱心效劳活动，对老年人进展日常生活的照料，如梳头、洗脸、剪指甲、卫生清洁等，并结合专业知识对老年人进展体格检查、常见疾病的护理及安康宣教等。通过志愿者效劳让学生接触患病老年人及安康老年人，加深其对老年护理学知识的理解，增强尊老爱老意识。 　　(4)社区见习。在所有理论课完毕后，由社区卫生效劳中心和理论课教师组织、带着学生到**楼区三眼桥社区进展安康知识宣教等大型活动，主要对社区老年人开展安康咨询、保健知识讲座(如糖尿病人的饮食、用药指导，冠心病的护理，跌倒的预防等)。到老年人家中对老年人安康状况进展调查，指导老年人的饮食、睡眠、运动，为老年人合理有序地摆放居室物品，为功能障碍老年人实施康复护理。 　　(5)社区实习。于第三学年毕业实习期间进展。由社区卫生效劳中心的护士介绍社区老年人的现状，由社区护士带着学生进入老年人家中为其建立安康档案，并根据其主要安康问题进展安康指导与促进。对老年慢性病患者进展居家护理。 　　(6)医院实习。于第三学年毕业实习期间进展。由医院老年病科的护士介绍老年人常见生理、心理疾病的发病情况，护理方案。由实习带教教师带学生进入病房为老年患者进展护理实践，为临终老年人及其家属进展临终关心。 　　1.3效果评价 　　实习完毕后，课题组自行设计实践教学反应问卷，对学生实践教学效果进展调查，包括提高其学习主动性和积极性，提高其对知识的理解和运用能力，提高其分析、解决问题能力等10项。问卷当场发放并收回。共发放问卷120份，回收有效问卷120份，有效回收率100.00%。 　　1.4统计学方法采用SPSS13.0统计软件