初中数学教案设计.docx

初中数学教案设计 PAGE / NUMPAGES 教学设计 金太阳中学 苏希华 课 题 一元一次方程的应用 课 型 新授 教 学 目 标 知识 技能 学会列一元一次方程解决有关的实际问题，总结运用方程解决实际问题的步骤 过程 方法 经历运用方程解决实际问题的过程，发展应用数学的意识 情感态度 通过列一元一次方程解决实际问题，经历思考、探究、交流等活动过程提高分析问题、解决问题的能力 教 材 分 析 重点 1、在实际问题中找出等量关系，并设出恰当的未知数列方程求解。 2、借助简单的表格解决实际问题。 难点 在实际问题中寻找等量关系。 关键 学会从小学算术的思维方式过渡到用方程思想解决实际问题 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 一、明确目标 1、学会列一元一次方程解决有关的实际问题，总结运用方程解决实际问题的步骤； 2、经历运用方程解决实际问题的过程，发展应用数学的意识； 3、通过列一元一次方程解决实际问题，经历思考、探究、交流等活动过程提高分析问题、解决问题的能力。 二、自主学习 请同学们用3分钟的时间阅读课本164-165页的内容。并独立完成探究活动一(1)～(5)小题，并把答案写在横线上，然后与同学交流。 三、课内探究 探究活动一 吴敬是我国明代的数学家，是《九章算法比类大全》的作者，他的一首诗至今尚在流传。 巍巍宝塔高七层， 点点红灯倍加增。 灯共三百八十一， 请问顶层几盏灯。 　 　 这首诗的意思是：一座雄伟壮丽的七层宝塔，层层飞檐上闪烁着红灯，下层红灯数目是相邻上层的２倍。如果共有381盏灯，请问顶层有几盏灯？ 你能做出这道古代数学趣题吗？ 根据题意，需思考下列问题： （1）题目中的已知量是什么？未知量是什么？ （2）题目中的等量关系是什么？ （3）如果设宝塔顶层有x盏灯，那么第6层有几盏灯？第5层有几盏灯？第4层有几盏灯？……第1层有几盏灯？ （4）根据相等关系，即“七层宝塔红灯总数为381”，可以列出怎样的一个方程？ （5）利用所学的知识解出你列的方程。 小试牛刀（只需列出方程） 2008年北京奥运会上，我国获得51枚金牌.比1988年汉城奥运会获得金牌数的16倍少29枚.1988年汉城奥运会我国获得几枚金牌？ 探究活动二 例1 时代中学在“迎春杯”科普知识竞赛中，规定答题时先按抢答器，答对一次得20分，答错，答不出或提前按抢答器均扣掉10分，七年级一班代表队按响抢答器12次，最后得分是120分，这个代表队答对的次数是多少？ 先独立思考，然后在小组内交流，完成题目。 分析： 答对 答错、答不出或抢答 次数/次 得分/分 规范解答： 解： 友情提问：如果设扣分次数为x ，能列出一个怎样的方程？与同学交流。 一展身手： 小莹用30元买了5千克苹果和2千克香蕉，找回3元。已知每千克香蕉的售价是每千克苹果售价的2倍，每千克苹果的售价是多少元？ 分析： 苹果 香蕉 价格 费用 规范解答： 发现规律： 通过以上例题，请在小组内讨论总结出运用方程解决实际问题的一般过程是: （1） （2） （3） （4） （5） 四、小结： 本节课你最大的收获是什么？ 你的疑惑是什么？与同学交流一下。 一名学生大声朗读学习目标。 自主预习，独立完成提出的问题，完成后小组内交流 提问，让学生分别回答（1）～(5)小题的答案。 如果有不同的意见待回答完毕后可以指出，并讨论。 学生独立完成该题目，然后小组核对答案，选取简单的题目让差生讲解一下，使课上的情况得到及时落实。 教师引导学生分析题意，完成表格。学生通过思考、实践的过程突出重点，突破难点。 一名学生板演，其他学生在练习本上完成。板演完毕后，学生进行指正。 学生归纳总结，相互补充。 学生总结。 意图：帮助学生明确本节课的学习目标和重要的知识点。让学生更有目的预习。 意图：整体感知本节课学习内容。 意图： 1、将课堂完全交给学生，只有学生自己弄明白了，才算真的会了。本着学生能讲的，坚决不讲，学生能看懂的，坚决让学生自学。 2、通过此过程，达到让学生了解从文字语言到符号语言转化的目的 意图： 1、目的是想通过学生自学，培养学生分析问题解决问题的能力。 2、通过此活动，达到让学生掌握应用题解答过程正确书写格式的目的 意图： 活学活用 意图： 学以致用，及时巩固。 意图： 体现学生的主体地位，发挥学生学习的主动性，将所学知识得到升华。 五、达标测试，及时反馈 在一次竞赛中有A、B两组题， 大刚平均1分钟做4道A组题，4分钟 做1道B组题。他用了100分钟做了100道题，大刚做了多少道A组题？ 学生以考试的形式独立完成达标检测的内容，教师巡视。主要检查学生对本节课的掌握情况。 意图：巩固认知、形成能力，