幼儿园：北京时间.docx

北京时间 活动目标 ◇ 理解表征时间的数字符号的含义。 ◇ 认识时钟，学会看整点，感知时间的先后顺序。 活动准备 ◇ 收集火车票若干张，制作可活动大钟面一只，纸质活动小钟若干。 ◇ 表示上午和下午的整点时间数字卡 5—6 张(其中表示上午、下午的数字卡 底色不同，见电子图稿)。 ◇ 思维游戏记录单“北京时间”；Flash。 活动过程 一、火车票上的时间 ◇ 出示火车车票，请幼儿观察火车票面，找到车票上表示时间的内容。 教师：这是一张火车票， 请你找找火车出发的时间是几点？你是怎么知道的？ 教师：车票上的时间是怎么表示的？ 8 表示什么？ 15 表示什么？ 小结：车票上的 8： 15，8 表示 8 点钟， 15 表示 15 分钟，组合在一起就是 8 点 15 分。 ◇ 讨论时间和日常生活的关系。 小结：火车票上的时间，可以让我们知道什么时候该上火车，避免迟到。 教师：我们的生活和时间有什么关系？什么时候要关注时间？ 小结：我们的一日生活离不开时间，比如早上 9 点前要到幼儿园，中午 11 点要吃午饭，晚上 9 点要上床睡觉等，时间和我们的生活息息相关，这些时 间都是用数字来表示的。 提示： 本环节， 以火车车票导入， 引导幼儿在观察的基础上， 理解数字符 号所表征的时间。将时间与日常生活相联系， 引导幼儿从生活事件和情境 中理解时间的概念。 二、钟面上的时间 ◇ 出示活动钟面，幼儿辨别分针、时针。 教师：要知道时间，我们首先要会看钟表。今天先来看整点，钟面上一共有 12 个数字，当较长的分针指着 12 时，较短的时针指着哪个数字就代表几点整。 ◇ 分针指着 12 时，在钟面上将时针依次拨到 3、7、11 整点的位置，请幼儿 说出是几点钟。 ◇ 依次出示火车票(出发时间分别为“3：00”“7：00”“11：00”)。 教师：请你说说这是几点的火车票，并找到相应的时间数字卡来表示。 提 示： 本环节在认识火车车票上的时间表征的基础上，引导幼儿学习认 识钟表上的整点。需要注意的是，此处的整点都是用数字符号来表征的， 与用来表示数量概念的数字符号的意义不同。 三、时间接龙卡 ◇ 幼儿将表示整点的时间数字卡按从上午到下午的顺序进行排序。 教师：请你按照火车出发的时间从上午到下午的顺序， 将时间数字卡排一排、 说一说。 提 示： 若幼儿还未掌握 24 小时制，提供的表示上午和下午的时间数字 卡底色应不同， 教师也可引导幼儿分别排列上午和下午的时间数字卡。鼓 励幼儿在认识到数字表征时间的基础上， 对时间的早晚进行辨别并排序。 ◇ 幼儿两人一组，一个说时间，一个在纸质活动小钟上拨出整点位置。 提 示： 借用活动小钟，促使幼儿将数字与钟表上的时间表征关联起来， 进一步理解时间的不同表征方式。 四、活动延伸 ◇ 可在活动区中完成思维游戏记录单“北京时间”(可配合 Flash 操作)。 活动建议 ◇ 让幼儿通过拨钟点、“时钟时钟几点了”的游戏，熟悉整点的表示方式，并 会运用语言来进行描述。