刷子李 公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

14刷子李公开课一等奖创新教学设计14刷子李公开课一等奖创新教学设计 五年级语文（下）教学设计五年级语文（下）教学设计 课题：14、刷子李课型：新授课课题：14、刷子李课型：新授课 教学目标教学目标 1.自主学习字词，会认“浆、傅等7个生字，会写“浆、傅”1.自主学习字词，会认“浆、傅等7个生字，会写“浆、傅” 等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、 徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。 3.领悟并学习作者刻画人物的方法。3.领悟并学习作者刻画人物的方法。 4.感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。（重点）4.感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。（重点） 5.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。（难点）5.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。（难点） 第一课时第一课时 教学内容：初读课文，整体感知。教学内容：初读课文，整体感知。 教学过程：教学过程： 预习检测。初读课文，认字解词。预习检测。初读课文，认字解词。 （一）、预习环节（课前完成）：（一）、预习环节（课前完成）： 1、自读课文，自学生字词，了解课文的大概内容；1、自读课文，自学生字词，了解课文的大概内容； 2、组长组织完成字词的识记。3、搜2、组长组织完成字词的识记。3、搜集关于冯骥才集关于冯骥才的的简介及简介及作作品品 资料资料。。 （（二二）检测环节（课）检测环节（课上上完成）：完成）： 1、1、交流交流课前搜课前搜集集的的相关资料相关资料 ，，导入导入新课。新课。 小嘎小嘎子、子、车夫车夫、、严监严监生，生，这些鲜活这些鲜活的人物形象，的人物形象，给我们留给我们留下了下了深深 刻的刻的印印象。象。今天今天 ，，我们将结我们将结识一位识一位不不普通的手艺人，普通的手艺人，他就是他就是一一刷子一一刷子 李。（李。（板书板书课题：刷子李）课题：刷子李） 2、检测2、检测 说出说出下下列列词语的词语的意思意思。。 半信半疑半信半疑 ：有：有些相信些相信 ，，又又有有些怀疑些怀疑。。悠然悠然 ：：悠闲悠闲。。 天衣无缝天衣无缝 ：：神话传说神话传说 ，，仙女穿鞋仙女穿鞋的的天衣天衣 ，，不用针线制不用针线制作，作，没没有有缝缝 儿儿 ，形容，形容事事物物严密严密 ，，没没有一点有一点儿痕迹儿痕迹。。 难难堪堪 ：难：难为为 情。情。 给给下下列列生字生字加拼音加拼音组词组词 浆浆 （（ ）傅）傅 （（ ）） （（ ）障）障 ）馅）馅 （（ 轰（轰（ )堪)堪 （（ )诈)诈 （（ )傻)傻 )证)证 _（）_（） 犯（犯（ ）） 多音字组词多音字组词 屏ping屏ping （屏障、屏风）（屏障、屏风） _bing_bing 屏息凝视、屏声静气）屏息凝视、屏声静气） 二、合作探究二、合作探究 1、再读课文，理清层次1、再读课文，理清层次 说说这篇文章主要写了什么？（这篇短文以“刷子李”的高超手说说这篇文章主要写了什么？（这篇短文以“刷子李”的高超手 艺为话题。一波三折的叙事，使“刷子李的“奇”得到了一次次的艺为话题。一波三折的叙事，使“刷子李的“奇”得到了一次次的 煊染。）煊染。） 2.说说每一自然段主要写了什么，根据内容给文章分段。（在书2.说说每一自然段主要写了什么，根据内容给文章分段。（在书 上标记出来）上标记出来） 第一部分（1一2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。第第一部分（1一2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。第 二部分（3