幼儿园：中班语言活动《夏天的太阳很顽皮》.doc

中班语言活动《夏天的太阳很顽皮》 设计意图： 本活动选自《完整儿童活动课程》中班下册主题“缤纷夏日”中的一个语言活动，活动主要是让幼儿了解夏天太阳顽皮的特质，并大胆想象尝试进行仿编诗歌。在活动中，幼儿通过讲述对夏天太阳的感受，了解夏天太阳与其它季节的不同，再分句讲解诗歌，理解诗歌内容，感受太阳顽皮的特质，在理解诗歌内容的基础上，结合幼儿的生活经验大胆想象尝试仿编诗歌。 活动目标： 1.理解诗歌内容，感受太阳顽皮的特质。 2.大胆想象，尝试仿编诗歌，乐于表达夏天太阳不同于其他季节的别样感受。 活动准备： 经验准备：幼儿有夏季户外活动的体验，知道夏天很热。 教具准备：太阳、游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的图片；墨镜、大刷子道具；白纸、记号笔。 活动过程： 一、夏天可真热 结合生活经验，幼儿说说夏天的太阳带给自己的感受。 教师：夏天到了，太阳带给你的感觉是怎样的？ （设计意图：幼儿表达夏天太阳不同与其它季节的感受，并鼓励幼儿说说对夏天的别样感受，既是为下一环节的学习唤醒经验，也给幼儿更多表达的机会。） 二、夏天的太阳真顽皮 1.听赏诗歌第1句，幼儿自由猜测太阳顽皮的原因。 教师：诗歌里的太阳是什么样子的？猜一猜，诗歌里为什么会说太阳很顽皮？ 教师：你觉得太阳会刷什么？怎么刷？ 2.听赏诗歌第2—3句，感知太阳的顽皮。 教师：顽皮的太阳用它的大刷子，刷了哪些人？这些人发生了什么变化？ 教师：这些被太阳刷到的人除了变得黑黝黝，还会有怎样的变化？ 3.出示墨镜、大刷子等道具，组织幼儿开展“夏天的太阳真顽皮”的游戏。 教师邀请全体幼儿扮演各种各样被刷的人，教师扮演太阳。游戏过程中，幼儿表现各种的角色动作、神态。 （设计意图：理解诗歌内容，感受太阳顽皮的特质。） 三、我也有把大刷子 1.结合图片，教师播放完整儿歌。 2.幼儿结合其他的事物想象太阳大刷子刷别的事物时的情景。 教师：太阳的大刷子会把屋子外的人刷得黑黝黝，那刷屋子外的哪些人呢？ 教师：我们把小朋友的想法也编进诗歌里，一起来念一念吧。 （设计意图：大胆想象，尝试仿编诗歌） 四、活动延伸 小朋友们，太阳的大刷子把屋子外的人都刷的黑黝黝，那我们去看看太阳的大刷子还刷了什么？有什么变化？ 附： 夏天的太阳很顽皮 夏天的太阳很顽皮， 拿把大刷子， 到处找人刷。 刷刷游泳的人， 刷刷爬山的人， 刷刷骑车的人， 刷刷卖瓜的人， 刷刷踢球的人。 夏天的太阳很顽皮， 把屋子外的人， 都刷得黑黝黝。 《夏天的太阳很顽皮》说课稿 说教材 本活动选自《完整儿童活动课程》中班下册主题“缤纷夏日”中的一个语言活动。《夏天的太阳很顽皮》是一首轻快活泼、朗朗上口、充满童趣的诗歌，它运用了拟人的手法描写了夏天的太阳顽皮的特点。中班幼儿对周围环境充满探究欲望，他们会积极去了解感兴趣的事物，而他们对夏天的太阳很热已有一定感知，因此，根据中班幼儿学习与发展特点，本活动从感知欣赏、游戏体验、想象仿编等环节入手。首先说说夏天的太阳是火辣辣的；其次，感知欣赏夏天太阳顽皮的特质；最后结合生活经验，用自己的语言进行仿编，促进幼儿想象和仿编诗歌能力的发展，萌发幼儿对夏季的喜爱。 二、说目标： 1.理解诗歌内容，感受太阳顽皮的特质。 2.大胆想象，尝试仿编诗歌，乐于表达夏天太阳不同于其他季节的别样感受。 重点：理解诗歌内容，感受太阳顽皮的特质。 难点：大胆想象，尝试仿编诗歌。 三、说准备： 通过游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的图片提示，帮助幼儿理解顽皮的太阳刷到的人。通过图片提示，更加具体形象。原有的挂图上直接出示了所有人物，不利于幼儿先后次序的认知，所以把挂图改成了图片，让幼儿更直观地感受太阳顽皮的特质，供幼儿去观察和想象。 四、说教法： 本节课我采用的教学方法有提问法、动作表演法、直观法、游戏法等。教师结合图片以及深情并茂的朗诵直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣，通过提问法，引导幼儿有目的地，仔细地倾听、观察，启发幼儿积极思考。游戏法能增强幼儿参与活动的兴趣。 说学法： 本次活动幼儿采用的学法有：观察法、讨论谈话法，游戏法。幼儿通过视听觉感官积极参与活动，在讨论和谈话中运用学到的句型进行交流讲述，多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与活动，真正体会到诗歌的优美。 六、说过程 第一环节：引导幼儿表达夏天太阳不同与其它季节的感受。按教材进行，重点提问幼儿：夏天到了，太阳带给你的感受是怎样的？既是为下一环节的学习唤醒经验，也给幼儿更多表达的机会。 第二环节：理解诗歌内容，感受太阳顽皮的特质。教师出示顽皮的太阳的图片，引导幼儿仔细观察太阳的表情及其他特征，说说这是一个怎样的太阳。你觉得太阳会刷什么？怎么刷？请幼儿自由猜测太阳顽皮的原因。组织幼儿开展“夏