幼儿园：谢琳娜 幼儿个案跟踪观察（每月1次）.doc

余杭区凤欣幼儿园 观察记录者： 谢琳娜 观察对象 蒋琮仁 性别 男 出生年月 2018.06 班级 中三 父亲姓名 蒋 柯 文化程度 工作单位 网新思普 母亲姓名 夏一鸣 待业 家庭住址 杭州市余杭余杭公馆4-2-901 联系电话【立案原因】 第一次与蒋琮仁接触，你肯定会觉得他是个特乖巧的小男孩，可从平时的观察与了解中发现他非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，他总是那个一直睡不着的孩子。 【情况分析】 蒋琮仁从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。 　 【教育目标】 1.通过引导和教育能适应幼儿园的一日常规活动，特别是活动时尽量不要影响到别的幼儿。 2.培养他的耐心和信心。3.引导他放慢做事话的速度。 【教育计划】 1.尽量多利用时问跟他沟通、交流，使他尽快适应这个班集体。2.在他的周围安排几个聪明乖巧的幼儿，在活动课上能适当的帮助他。3.对他要有足够的耐心。 观察时间 2023.02 观察地点 活动室 幼儿行为观察实录： 幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢？寻着声音找过去，原来蒋琮仁还没睡着。 没过多久发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“蒋琮仁掐我！”原来又是蒋琮仁在睡不着的时候惹事了。 分析与措施： 采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。 俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育晨晨时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。 观察时间 2023.03 观察地点 活动室 幼儿行为观察实录： 周末过后，蒋琮仁小朋友表现有些反常，原来很早入睡的他，整个午睡期间瞪着眼晴，甜来覆去地。那天正是我上下午班，照顾孩子午睡，刚睡上床没十分钟，蒋琮仁就说：老师，我想上厕所。不是刚上了厕所的吗，怎么又要去？但我转念一想，孩子要上厕所，就让她去吧，不然尿床了怎么办。于是我让她去了。可是接下米，蒋琮仁隔几分钟就要上厕所。她进进出出地，其他睡著的孩子也被她吵醒了，就躺在床上分窃私语，使整个午睡秩序显得很混乱。蒋琮仁为什么有这种情况存在，难道是病了吗？可是起床后蒋琮仁的“病”立刻就消失了。下午孩子商量时，我把蒋琮仁午睡这种情况反馈给来接她的妈妈，她妈妈说：“周末由于我们忙，就无暇照顾孩子午睡，由她自己玩，几天下来孩子也习惯了不睡午觉，这几天蒋琮仁不想上幼儿园，因为她不想睡午觉。 分析与措施： 在幼儿秩序感尚末形成之前，幼儿是通过外界的规律和习惯水适应这个社会和生活的，如果成人不了解，一旦打破这个规律，幼儿就会产生不安和焦應。俗话说：好习惯的养成需要二十一天，而坏习惯的养成只需要一秒。周末假期，蒋琮仁在幼儿园形成的秩序感被打乱了，由于在家无规律无秩序的生活己适应了，养成了不睡午觉的习惯，当他返园时己经不适应幼儿园有规律的生活。但是我们老师又不了解她的变化，要求他继续有规律有秋序的生活，让他睡午觉，就使其产生不安和焦患。 观察时间 2023.04 观察地点 活动室 幼儿行为观察实录： 值班时我发现了王越，他根本没法安静的睡觉，在小床上翻来翻去，手舞足蹈的，我怕会影响到其他的孩子，我便走了过去陪着他，和他悄悄的说话，给他讲些小故事，让他能够安静下来，同时我也告诉他，如果乱动的话会影响到其他的小朋友，他点点了头小声地说：我不动了，老师你陪着我。 分析与措施： 孩子自己睡，会觉得没有安全感，只有自己主动的情況下才能接受，于是我采用了循序渐进的方式给孩子讲故事，协助他睡眠。从开学到现在，通过和家长的共同努力，孩子终于能很好的入睡了，孩子的脸色逐步好看了，饭吃的多了，也胖了。让我们理解到睡眼的重要性，睡眠是健康的重要组成部分，直接影响着孩子的生长发育、情绪和状态。我们必须提升午睡的质量，同时和家长一起配合，让孩子健康快乐的成长！ 观察时间 2023.05 观察地点 午睡室 幼儿行为观察实录： 与蒋琮仁接触，你肯定会觉得他是个安静的小男孩，可从平时的观察与了解中发现他非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说