幼儿园：大班下册语言活动《一棵五彩树》.docx

授课人：郭九连 活动目标 1.尝试用准确的量词表达不同的物体。 2.感知儿歌的韵脚，体验有节奏地朗诵数字儿歌的趣味。 3.尝试记录图画中不同数量的物体。 活动准备 经验准备：有较细致地观察画面的经验，在生活中自然习得一些量词。 物质准备：《一棵五彩树》PPT，音频《一棵五彩树》，记录单，勾线笔。 活动过程 一、仔细观察儿歌画面，寻找画面中数量不等的物体。 1. 请幼儿阅读儿歌画面，鼓励幼儿大胆讲述看到的内容。 教师：小朋友们先看看这幅图，这幅图中藏着数量不相等的物体，请大家仔细找找看，用“我在图中看到了 个 ”的句式回答。 二、播放音频，尝试用准确的量词表达不同的物体。 1.播放音频，幼儿仔细听说说自己听到的内容。 2.请幼儿反馈 教师小结：小朋友们听得很仔细，找出了相应的内容。但是有些量词用得不是很准确。量词就是用来表示人、事物或动作的数量单位的词。比如说：个、张、只。一般出现在数量词的后面，你们看，现在我手上有一个苹果，一是数量词，个就是量词。请小朋友在儿歌中按顺序找找看，每一句中的量词是什么。 2. 幼儿尝试阅读儿歌，找出量词并理解不同量词的用法。 （1）当教师念到“七色花”时，和幼儿一起讨论为什么不用“一朵一朵”而要用“一串一串”。 教师：“一朵一朵”是指单个的花，如果把很多朵花连在一起，就要用“串”这个量词了。画面上的“七色花”是一连串的，所以要说“两串七色花”。 （2）当教师念到“亮光”的时候，和幼儿一起讨论为什么要用“点”这个词。 教师：因为小朋友们在树下玩，这些亮光是从树叶空隙中透出来的，不是一大片，而是一点一点的，所以用“八点亮光”比较合适。 （3）教师朗诵完儿歌后依次出示图片，引导幼儿按顺序说一说画面的内容，当幼儿在使用量词有疑惑的时候，进一步引导他们讨论使用什么量词更合适，帮助他们理解除了约定俗成的语言搭配习惯外，还要根据物品的实际状态来选择合适的量词才能表达准确。 三、感知儿歌的韵脚，愿意有节奏地念儿歌并体会其中的趣味。 1. 教师朗诵儿歌请幼儿欣赏，鼓励幼儿说出儿歌中的哪些字押韵。 教师：现在请小朋友们仔细听老师朗诵儿歌，找出儿歌的韵脚。韵脚。韵脚就是句末押韵的字，就是发音很相似的字。一般在句子的最后一个字，比如：花、家。这两个字就是在句子的最后而且发音很相似。 教师谁能帮我把儿歌中发音相似的字找出来？它们都喜欢藏在一句话的最后呢！ 2.幼儿反馈 3. 播放音频，请幼儿跟着一起有节奏地朗诵儿歌。 四、尝试完成记录单，巩固儿歌内容。 1. 请幼儿根据儿歌内容完成记录单，邀请部分幼儿汇报自己的记录单后请幼儿对比教师的记录单进行检查。 2. 对照记录单朗诵儿歌。 活动延伸： 1. 活动后可将图卡和儿歌音频投放在语言区，鼓励幼儿在语言区内继续朗诵儿歌，进一步学习、巩固儿歌内容，还可以鼓励幼儿在美工区合作制作一棵五彩树的道具以便投入到表演区中使用。 2. 关注幼儿在生活中使用量词的情况，结合具体的生活情境帮助幼儿正确掌握量词，鼓励幼儿学会一个新的量词后和全班幼儿分享，帮助幼儿丰富有关量词的经验。