部编初中道德与法治教材的教学障碍因素分析及对策研究 论文.pdfVIP

部编初中道德与法治教材的教学障碍因素 分析及对策研究 摘要：面对新教材教学中学情的复杂性、教材变化多、教师难适应等，基于此，我 研究者的初步对策是认真研读部编教材，对教材进行进一步挖掘，提升专业素养、回归学 生真实生活，创造性处理教材教学、增强情景体验与对话，完善成长记录档案、建立各学 科、学段之间、社会与学校、家庭与教师之间的交流机制、注重结合学生认知特点与知识 盲区来教学设计。 关键词：初中；部编教材；教学障碍；对策研究 引言：部编初中新教材是国家根据 2011 年版课标进行编写的，针对当今社会与世界的 形势、道德与法治学科特点与初中年级学生学习特点，进行有益的尝试。其相对旧版教材 存在着较大的差别与变化。这些差别与变化情况的出现，对于一线教师来说，尽管经历过 网络培训等各种教学准备，但是要准确把握与用好新教材仍然有相当的难度。同时，学生 的年龄特征、认知水平，教师本人的教学能力、教学意识与新教材有些内容与目标的期待 也在客观上存在一些差距。 人总是能在解决问题中获得进步，通过问题研究和问题的有效对策可以为一线教师提 供直接的借鉴与帮助，为用好部编新教材，实现教育目标做点事。 教学障碍的基本情况 （一）学情日趋复杂 如今，留守儿童成为普遍现象并对学生成长产生多重不利影响。在祁门 县，乡镇中学撤并、城镇化发展，进城就读学生大增，由于进城学生与城区学 生在原有基础差距性，加剧生源状况复杂程度。县城公立初中学生人数占县域 初中生总人数大多，师生比例低，道法教师课时多，不利于教学所需“亲其 师”情感培养与教师对学生各方面的了解与监督，同时如果学生自觉性差，家 庭教育不到位，校外学习质量就无从保证。私立学校的兴起并以寄宿制、全方 面严格管理等特点，吸引了大量为了省心省事家庭的优质生源；社会与学生对 道德与法治学科缺乏正确认识，且道德与法治教师任务多，班级多，课时少， 学情日趋更加复杂难测。 （二）教材变化的影响 2016 年，部编初中道德与法治教材在全国投入使用。“主体需要是教科书 评价的出发点和评价标准确立的基本依据。”通过新旧教材变化对比，部编教 材的优点比较突出，符合时代发展潮流，有许多地方给人耳目一新的感觉。部 编教材吸收了最新的中国特色社会主义理论成果、最新宪法学知识成果，注重 优秀中国传统文化传播，社会主义核心价值观贯穿新编教材始终，因有些教师 缺乏专业阅读而只会表面化的“寻章摘句”，自然无法领会编写意图，这就成 了用部编教材进行教学的障碍。 同时笔者通过思考及与同事的交流后，认为部编教材在如下这些方面是值 得思考的： （1）新教材内容容量，深度大 新教材内容容量大，相较之以往，深度也大为提升，如果教师还是同以往 一样，生硬地对学生灌输传递道德、法治知识，难免会出现教学与学生成长难 以内在融合的旧貌。这样就很可能出现教与学不同步的情况，导致教学障碍的 产生。作为新教材专门开设的生命教育学习单元，在七年级上册“生命的思 考”这一单元设计了探问生命、珍视生命和绽放生命之花三课，教师不能以简 单直接的方式告知和教导学生：对生命为什么值得珍惜？怎样看待生命的意义 等问题，而是要辅以必要的知识和认知作为支撑。如果这时候教师不力图走向 主体介入性学习，平等的和有差异性的对话学习，那么教学的障碍会进一步延 伸扩大。这需要教师会用教材，用好教材。 （2）文化经典引入多，加大教与学的深度与难度 教材在编写中着重对中华优秀传统文化进行弘扬，这一点在七年级上下 册，体现尤为明显。首先，在教材的使用语言上，新教材大量引入传统文化经 典，例如在谈到少年到立志的相关链接中，引用了格言联璧中的一句话，“志 之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵金甲， 不能御也”，紧接着，正文直接引用古文“功崇惟志，业广惟勤”，勉励青少 年学生不仅要立志，更通过勤奋和努力来实现自己的志向。教师可能在教学中 遇到解说理解出现障碍，教材不仅仅只是简单的引经据典，而是要积极思考和 探索中华优秀传统文化的融入方式，努力挖掘中华优秀传统文化的精髓，运用 活动让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉，让民族的精神血脉在学生身上 得以赓续，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。若对文学没有一定的积 淀，道法老师很难对课堂进行驾驭。 （3）新编教材栏目形式多样化突出，功能具有差异性，教学时取舍难 新编教材栏目形式多样化突出，功能具有