《在幼儿园进行感恩教育的几点思考》 论文.pdfVIP

在幼儿园进行感恩教育的几点思考 摘要:学校是教育的主战场，3~6 岁又是幼儿品德发展的重要时期，加上幼儿 一日的大部分时间都是在幼儿园中度过的，所以，在学校（幼儿园）对幼儿进行 感恩教育显得十分必要且有效。因此，我们可以在幼儿园利用各种教育手段开展 各种形式和丰富多彩的感恩活动，让幼儿从活动中体验并实践感恩。 关键词:幼儿园，感恩教育，活动 引 言 从当前社会幼儿表现来看，我们的孩子们常常缺少一种感恩的行为表现，对 生活中拥有的的一切表现得理所应当。出现这种现象，原因有多方面的：从家庭 来看，受家庭环境的影响，有的父母为孩子付出一切，对孩子提出的需要太容易 满足，有的甚至溺爱孩子，孩子太容易得到，反而让孩子没有感恩的意识；有的 父母自己本身没有感恩的意识和行为，孩子受大人的影响，感恩的行为也欠缺； 从社会来看，受市场经济的影响，往往只重经济利益，忽视对孩子的感恩教育； 从学校来看，受传统应试教育的影响，我们老师在幼儿园课程里对幼儿进行感恩 教育的内容也很少。从这个角度，本文简要分析幼儿园感恩教育的重要性及实施 方法，为幼儿的发展提供一些建议。 一、感恩教育的意义 1. 感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求[1] 感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“投 之以桃，报之以李”的感恩思想，在幼儿园进行感恩教育，就是让他们继承中华 民族的优良传统，做品德高尚的人。 2. 感恩教育是培养健康心理的基本方法 在感恩的氛围中，人们面对很多事情都可以平心静气；在感恩的环境里，人 们可以认真、务实地从最细小的事情从容做起。加强感恩教育就是要让他们拥有 一颗阳光的心灵和积极乐观的人生态度，感恩社会、感恩父母、感恩老师和同学， 从而与人与社会和谐相处。 3. 感恩教育是帮助树立正确价值观的有效途径 继“中国梦”之后，党的十八大又再次提出了“践行和培育社会主义核心价 值观”，这是凝聚和引领 13 多亿中国人团结奋进的一面精神旗帜。结合幼儿的 认知特点，以感恩为载体，弘扬感恩文化，开展感恩教育，使社会主义核心价值 观在幼儿中“内化”，帮助幼儿自小形成正确的价值观。 二、在幼儿园进行感恩教育的方法 1. 爱的环境，感恩意识的摇篮 “饮水思源，知恩图报”，让孩子去实践感恩行为首先的让孩子有感恩的意 识[2]。那么我们培养幼儿感恩，首先就要唤醒幼儿的感恩意识。环境对人的发展 具有潜移默化的影响，新《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的 创设与利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园，我们可以通过环境渲染，启发 幼儿的感恩意识。为此，我们可以进行以“感恩”为主题的环境创设，让幼儿的 身心在充满“感恩”的环境氛围中受到熏染。比如利用班级的主题墙进行感恩教 育的主题环境创设，内容可以是教师手工环境创设，也可以是幼儿的绘画，手工， 照片等，大班年级还可以配上文字，进行感恩主题教育。还可以利用走廊，楼梯， 墙面等进行环境布置，用可以看见的环境材料，激发感恩意识，提示幼儿进行感 恩行为。比如在世界粮食日活动中，我们通过在主题墙上布置各种粮食作物图片， 粮食生长过程图，以及农民播种、收获图片等，帮助孩子知道粮食来之不易，从 而产生，尊重劳动，珍惜粮食，感谢农民的意识和行为。 2. 开展丰富多彩的感恩活动 （1）在游戏中开展感恩教育 幼儿喜欢游戏活动，游戏是每个孩子的天性，因此我们可以利用游戏活动， 在各种游戏中开展感恩教育[3] 。角色扮演就是孩子们喜爱的游戏之一，它是孩 子们通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，这种游戏让孩子们换位思考，从 而萌发感恩意识和行为。例如大班音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》，幼儿学唱歌曲“路 边开放野菊花啊，飞来一只小乌鸦，不游戏也不玩耍呀，急急忙忙赶回家，他的 妈妈年纪大啊，躺在窝里飞不动，小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈”，通过学 唱，理解歌词内容，然后进行角色扮演，模仿乌鸦妈妈喂食乌鸦宝宝的行为，情 景再现，知道乌鸦妈妈爱宝宝，再结合生活中自己妈妈的爱的行为表现，从而唤 醒幼儿的感恩意识。还可以通过一日活动中“我是小小值日生”的角色游戏，让 幼儿了解保育老师一日工作的繁重，体验保育老师的辛苦与劳累，从而激发幼儿 的实际感恩性行为，自己争做值日生。再如“护蛋”游戏中，要求幼儿在幼儿园 生活之余照顾鸡蛋，防止鸡蛋破碎等，通过自己当爸爸妈妈照顾蛋宝宝的的体验， 让幼儿真切地体验到自己幸福的生活离不开父母的精心照料和陪伴，让孩子明白