“双减”背景下小学劳动教育的实施策略 论文.pdfVIP

“双减”背景下小学劳动教育的实施策略 摘要:劳动作为教育最重要的一部分，其本身就是我国主要的执行方针之一，在我 国近现代化的影响下，劳动既光荣作为我国的重要战略，其本身就是我国教育最重要的 方向之一，因此本文就双减背景下小学劳动教育的实施策略进行探究，希望能够对广大 教师有所帮助。 关键词:双减;小学;劳动教育；实施； 引言 一般来说，我国对于劳动教育是特别重视的，特别是即将步入小学的儿童，老师多 开展劳动教育活动不仅能够提高儿童的动手能力，还能让其提前适应进入小学后的生 活，从而做好幼小衔接。 一、小学劳动价值观教育 1.劳动教育的概述 所谓的劳动教育，不单单是只向学生灌输劳动概念这么简单，而是要以 提高学生的劳动技能为目的，尽可能的帮助学生拥有劳动是光荣的，美丽的， 伟大的，这样积极的劳动观念，摒弃不劳而获，少劳多得。同时提升他们的 劳动积极性，为其身心健康做充分的准备，这样才算是真正的劳动教育。因 为学生在未来一旦出现价值观错误，那么最终将无法实现他们的劳动价值。 特别是在我国的“德智体美劳”的活动中，劳动作为其中最重要的一环，它 是我国之所以能够实现伟大复兴的重要手段，因为只有透过劳动，才能做到 体现自身价值的表现，因此在理解劳动、乐于劳动的同时，学生也要学会如 何去形成正确的劳动观，并能够拥有一颗尊重劳动，尊重社会的核心素质， 为我国未来做出优秀的贡献。 2.劳动教育的意 随着双减政策的出现，我国教育部对于劳动教育越发的重视，因为劳动 作为人类生存发展的必备技能,有着重要的价值意义。哲学中劳动是主客体 和意义的集合,著名哲学家马克思对劳动有以下几点定义:创造人和社会、 决定了人的本质、实现了人本质的复归。劳动通常被划分为两个部分,一个 部分是体力劳动,另一个部分是脑力劳动,以往的教育是以脑力教育为主的 教育,但这样的教育忽视了体力教育。造成的结果就是,孩子在家父母只会督 促监督孩子做功课,学习知识,而扫地、拖地、洗衣服、做饭这些基本的生活 技能都由家长包办。因此面向学生开展劳动教育不是形式化的政策,而是真 正的为学生的全面发展做出的决定。劳动教育的开展能够促进小学生树立正 确的劳动观念,能够培养小学生动手能力的发展,例如让小学生在家做一些 力所能及的家务,或者体验种植蔬菜等,让他们在劳动中体验收获的喜悦,以 及解决问题的能力。 二、小学劳动教育的实施困境 目前,小学劳动教育的实施困境主要表现在以下几个方面:其一,劳动教 育的整体意识较为单薄。从社会层面上来看,相关部门未能全面落实劳动教 育的宣传工作,导致人们对劳动教育的实际价值缺乏正确的认识;从学校层 面上来看,很多学校对劳动教育的内涵认识不足，将对劳动教育的不重视归 因为缺乏基础设施场地等;从家庭层面上,部分家长存在着溺爱孩子的不良 现象,在日常生活中包办家里的一切事务,导致孩子缺乏良好的劳动意识。其 二,师资力量有待进一步加强。部分学校在开展劳动教育的具体实践中,其专 业指导教师的数量严重不足,因此用普通教师代替劳动教育的专业指导教师, 并且对普通教师缺乏必要的知识和技能培训,这在很大程度上阻碍了小学劳 动教育的高效开展。其三,课程体系尚未建立健全。劳动教育缺乏具有权威 性的教材,并且教育模式和教育理念较为单一,大多数学校的劳动教育还停 留在大扫除的传统阶段,课程评价往往过分关注学生的外在表现,具有较强 的随意性和主观性。其四,缺乏良好的劳动教育基地。由于场地以及资金等 各种因素的影响,很多学校未能结合小学劳动教育的切实需求,构建完善的 劳动教育基地。 三、“双减”背景下小学劳动教育的实施策略 1. 劳动教育融入其他学科，充分发挥各学科的作用。 当代小学生无论在成长环境又或者是教育环境，都无时无刻充斥着劳动 教育的事例，而且由于如今的学生劳动思想观念不全面，不正确，因此往往 会导致劳动教育的实效性降低。因此教师要想真正做好劳动教育培育，那么 就必须要充分发挥各学科的作用，劳动教育本身就是一门综合性课程，教师 可以将劳动教育融入其他学科，融入孩子的学习和生活，潜移默化的影响学 生的劳动价值观。同时要做到创新教育方法，摒弃传统的教育观念，总结以 及情景模拟教学等，为原本无趣的课程做好教学准备。例如：语文学习中 学习《悯农》其二时，通过“锄禾日当午，汗滴禾下土”两句古诗的学习让 学生体会到劳动人民的辛苦，认识到劳动本身就是艰苦的，从而让学生知道 粮食来之不易，要珍惜粮食，珍惜劳动人民的劳动果实。道法课“我们的