幼儿园：中班游戏《好玩的沙子》.docx

中班游戏：好玩的沙子 《好玩的沙》是我园科艺整合主题之一， 在幼儿园户外自主性游戏中，沙水游戏又是孩子非常喜欢的活动内容，所以我们把园本特色与幼儿兴趣进行融合与延伸。幼儿在《好玩的沙》主题中的所获的知识可以在户外沙水游戏中去实践；所获的技能在沙水游戏中运用；兴趣和情感在沙水游戏中得到满足。让孩子们在玩沙中去感受沙与水非凡体验；去发现与探索沙和水的秘密，去锻炼运动机能、感知等各方面能力。 游戏推进 一 ：宽敞的游戏空间，有效的游戏材料，孩子游戏的保障。 【观察】梓玲用手在自己周围的沙地上画了一个大大的方形，两只手把左右两边的沙土搂进来，用手掌轻轻地拍一拍，压一压......天天穿过孩子中间在沙地上用小推车推车过弯弯的马路，孩子们成群结队地玩着自己喜欢额游戏，“天天，你干嘛呀，把我的城堡弄倒了，要重新造了”“呜，齐齐，你小心一点，你差点把沙子甩到我的眼睛里来了”“哎呀，对不起，我没看到”...... 【分析】由于幼儿园玩沙玩水区的场地不大，孩子都进去玩就会人挤人，孩子们动作幅度稍微大一些，就容易碰撞到其他小朋友，孩子们建构起来的作品也会轻易被破坏，进行到一半就需要从头再来，有的孩子耐力稍差一点就放弃了。 场地调整策略： 由于沙水区太小，且都是细沙和湿沙。为了满足孩子游戏空间和拓展幼儿玩沙经验，沙水区向外延伸空间，分别有：筛沙探索区、沙子厨房角色区、城堡建构区沙画艺术区4个点。 材料调整策略： 投放：干沙、粗沙、盆、以及大小不一的各类滤网等探索性材料。锅、碗、勺、盘、轮胎等角色性材料。剪刀、纸、彩色颜料等美工材料。各种建构材料及工具、大小、材质不同的积木、塑料瓶子等，还可以请幼儿收集树枝等自然材料或从家中准备相关的建构辅助材料。 筛沙探索区 沙子厨房角色区 城堡建构区 沙画艺术区 游戏推进 二 ：教师的适时介入，推动孩子的发展。 【观察】 付悦小朋友其他3位小朋友，分别选择了滤斗、竹篓、框子、自制漏嘴不同的筛沙工具，4种沙漏工具在一个盆子里进行筛沙，粗沙和细沙筛在一起，这时老师第一次进行了语言介入“你们筛出的沙粗细是一样的吗？”付悦：“不一样，越越的最粗，我的最细”老师：“不同粗细的沙子全部都混在一起了，怎么办”?”付悦小朋友马上用手在盆里划出来一条线将粗沙和细沙进行区分。但是粗沙和细沙的这条线很快的就被掩盖了，4位小朋友没有理会，继续在筛沙。这时老师第二次进行情景式介入：“粗沙和细沙它们想回到自己家里，你们能帮帮它们吗？”付悦小朋友立刻去的寻找容器，但并没有找到，此时，悦悦使出全身的力气想把黄色框内沙子倒进红色大盆里，可是由于太重，并没有成功，此时孩子脸上已经表露出有点不开心状态。见此状我进行了第三次介入，和悦悦共同搬，腾出了3个框子。付悦特别开心，找了三种不同工具在三个容器里进行筛沙。 。 用不同的滤网进行筛沙 【分析】 付悦小朋友马上用手在盆里划出来一条线将粗沙和细沙进行区分。可见付悦小朋友能在老师的引导下对粗沙和细沙进行观察比较、分类，解决问题能力较强，思维敏捷。所以老师第一次的介入起到了效果，孩子有反馈，但是并没有真正的解决问题。第二次的介入，付悦意识到要进行分类，但由于容器投放数量不够，导致孩子没能解决问题。后面再老师的帮助下，孩子用不同的容器装不同粗细的沙，这里可以看出付悦小朋友够接受建议并积极寻找材料解决问题，当有3个容器时，她能立刻找出不同的工具进行一一对应筛沙，孩子逻辑思维能力较强。 材料调整策略：增加不同大小的容器和沙子的粗细进行一一对应。自制运输工具 指导策略推进：增加筛沙游戏的趣味性和情景性促进游戏的串联，以“小小沙子工厂”等情境，激发幼儿把筛出不同粗细的沙配送到其他游戏点，如：细沙配送到沙画区使用；粗沙配送到沙子厨房当食材使用；筛出的鹅卵石配送到沙池用来建构等。 挑着扁担去送货，细沙送画室，粗沙送厨房 香香的午餐做好了，送到给工程师吃。 到田里挖土豆炒菜吃 钓来的鱼送厨房做的吃 请沙沙饭店吃饭 游戏推进 三 ：在情境中，促进游戏主题的生发 【观察】 沙池游戏开始了，政政就召集了其他的孩子，说：“今天我们一起来挖乌沙河吧，我现在来规划一条路线，贝贝你在这里挖，伊伊珂珂你在贝贝后面挖，刘铭浩你在贝贝后面挖，你们快点挖。”随后，政政用小铲在沙池中画出挖掘路线，指示其他同伴按该路线挖沙。挖渠途中去接通水管，但水管不够长，不能将水接到水渠中，后来找来一根半剖面PVC管增加长度。只见水从管子里流出来，政政看见此景感叹一声“望庐山瀑布”水流向河里，孩子们欢呼着。伊伊说：“我们去找小鱼一起来养吧”这时政政放好