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PAGE PAGE 13 苏教版六年级语文——夜晚的实验教学设计 　　教学要求 　　1.了解飞机夜间能够平安飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 　　2.练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。 　　3.在自学的根底上掌握本课生字新词，练习用横七竖八造句。 　　教学重点 　　1.弄清飞机夜里平安飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。 　　2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。 　　教学难点 　　引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。 　　教学时间 　　3课时。 　　教学准备 　　投影片、小张练习卷〔填空〕、小黑板。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入 　　今天，我们一起学习第18课。齐读课题，读了课题，你有什么想法〔学生自由发言〕 　　大家知道蝙蝠是一种会飞的哺乳动物，雷达是探测的仪器，前者是自然界里的动物，后者是人类的一种创造创造，看起来毫不相干，然而，人类的许多创造创造都从动物身上得到启迪，那么蝙蝠它给人们什么启示呢你想知道吗答案就在课文里。 　　二、自读课文，了解内容 　　〔一〕边读边划出生字词和不懂的词语。 　　〔二〕标出自然段，想想哪几段说的是一个意思。 　　三、检查自读情况 　　〔一〕认读生字词。〔卡片〕 　　〔二〕找四五名同学读课文 　　〔查：生字读音，文字正确流利。〕 　　四、练习给课文分段，归纳段落大意 　　〔一〕回忆给课文分段的方法。 　　一读二想三并 　　〔二〕请七名同学分别读自然段，其他同学思考每自然段讲的是什么 　　〔三〕大家议论说每段主要讲了什么哪几段意思相近。 　　〔四〕将相近意思的段合并为一大段。独立一个意思的为一段。按一定的顺序给课文分段。 　　〔分段结果：第一段是第1、2自然段；第二段是第3～6自然段；第三段是最后一个自然段。即：提出问题;一;;一;研究问题;一;;一;解决问题为线索。〕 　　〔五〕归纳段落大意。 　　1.归纳段落大意要注意什么 　　〔1〕要抓住主要内容。 　　〔2〕语言要简练。 　　2.怎样归纳段落大意呢 　　教师给方法，出示小黑板。独立成段的抓重点句；合并成段的，舍弃次要，抓主要。 　　3.学生根据方法，讨论如何归纳段落大意。 　　〔讨论过程：第一段中的第1自然段讲了一架飞机在平安夜航。第2自然段就这个现象提出问题。段意可概括为，由飞机夜航的现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，是从蝙蝠身上得到的启示。第二段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领，讲了科学家做了三次试验的情况和结果，最后揭示了蝙蝠夜间平安飞行的秘密。这么多内容，要用精练的语言概括一下；让学生根据课后思考练习题2，选择正确的第二段段意。第三段只有一个自然段。讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机安上雷达，保证飞机平安飞行，还着重讲了雷达的工作原理。这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示，创造了雷达。把这个作为段意就可以了。〕 　　五、分段练习读课文，找出不懂的词语 　　六、个人利用工具书，查字典和联系上下文的方法理解词意 　　七、全班交流 　　〔一〕提出难懂词语。 　　〔二〕大家进行解答。 　　八、练习正确、流利朗读课文 　　九、作业 　　预习课后思考、练习题。 　　第二课时 　　一、导入 　　上节初步阅读课文，进行分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。这节课继续深入学习课文内容。知道科学家是怎样通过反复试验和研究从蝙蝠身上得到启示，创造雷达的。 　　二、找三名同学读书。大家思考：文章开头提出一个什么问题课文哪段具体解答了这个问题 　　三、变序教学，先学首尾段 　　〔一〕默读首尾段，了解写作特点。 　　〔二〕提问： 　　1.文章开头提出了什么问题〔飞机为什么能在夜间平安飞行〕 　　理解词语：漆黑 　　2.这样写有什么好处〔在文中有承上启下的作用，引起人们的思考和阅读的兴趣。〕 　　3.科学家研究的结果是什么理解词语：摹仿、启示、障碍。 　　〔板书：天线、荧光屏、电波、反射、障碍物〕 　　4.先提出问题，最后解答这是一种什么写作方法。〔首尾照应〕 　　〔三〕请两名同学分别读首尾段。 　　过渡：科学家为什么会得出这个结果呢人们从蝙蝠身上得到了什么启示呢 　　四、学习第二段 　　〔一〕个人小声阅读第二段。思考：蝙蝠夜间飞行的特点是什么你是从哪个词看出来的边读边划。 　　〔二〕提问： 　　1.蝙蝠夜间飞行特点是什么从哪个词看出来的〔蝙蝠不但能夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。无论怎么飞，也不会同任何东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧的避开，通过即使也这个词看出来的。〕 　　2.从这些特点中反映出什么〔蝙蝠夜间飞行，就如同在白天飞行一样动作灵巧，反映