部编人教版三年级上语文25《掌声》优质公开课教学ppt课件.pptxVIP

掌 声 25 董保纲，1973年生，河北威县 人。著名青年作家。 主要作品： 真心的故事， 最深刻的感动》《一路花香》等。 3 Ø 谁发出的掌声？ Ø 是为谁鼓掌？ Ø 是为什么事情鼓掌？ 默读课文，疏通生字词。思考下列问题： 4 掌声 班级 默默 腿脚 落下 姿势 轮流 投向 调来 情况 热烈 镇定 讲述 普通 忧郁 勇气 联欢会 一摇一晃 5 运用：他因为小时候生病落(lào) 下了 腿脚不便的毛病，走路总会落(luò) 后 于别人，但他做事从不丢三落(là) 四。 落枕 丢三落四 落后 là luò lào 6 7 8 书写指导： 第八笔横变为提，四点底稍 倾斜；右边撇捺要舒展，撇 穿插到左边的四点底下。 重难点字书写指导 mò 默 结构： 左右 部首： 黑 9 书写指导： 上下等宽， “甬”里面两横 偏上，中竖居中。 yǒng 勇 结构： 上下 部首： 力 10 • 边朗读课文边思考：主要按照什么顺序来 时间顺序 11 再读课文，找出描写英子 变化的句子。了解英子前后的 变化，思考英子变化的原因。 12 掌声前 13 她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。 14 英子的性格： 15 因为她小时候生过病，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人 看见她走路的姿势，所以她总 是默默地坐在教室的一角。 请你用“因为 ……所以 ……”的句式说一 说是什么原因让英子总是默默坐在角落？ 16 英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩 子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？ 当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她________； 当同学们在操场上快乐地游戏时，她__________； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她________； 但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？ 17 画出描写英子动作、神态的语句，说说 英子给你留下了怎样的印象。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投 向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿， 慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一 摇一晃地走上了讲台。 恐惧 18 掌声前 19 从那以后，英子就像变 了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑， 甚至在一次联欢 会上，还让同学们教她跳舞。 20 自信 英子的性格： 掌声前 22 为什么英子的性格发生这样大的变化？再 读第三段，说说在英子胆怯时发生了什么？ 就在英子刚刚站定 的那一刻，教室里骤然 间响起了掌声，那掌声 热烈而持久。 23 按课文内容填空。 英子犹豫了一会儿， _慢_吞吞地站了起来， 眼圈红__红__ _。在全班同学的注视下，她终于 一__ 一__ 地走上了讲台。就在英子刚刚站定 的那一刻，教室里 __然__间_响起了掌声，那掌 声热__烈__而__ 久__。 24 l就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响 起了掌声，那掌声热烈而持久。 l就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤 然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 掌声的特点： 及时 对比读一读： 25 这是同学们的第一次掌声，大家为什么为 英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？ 26 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 这是同学们的第二次掌声，大家又为什 么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么 你讲得太精彩了，你终 于成功了，你是一个敢于 挑战自己的人 …… 27 ？ 掌声前 掌声后 默默地坐在教室的一 游戏说 不角愿让别人看到她走路 的姿势 教笑她跳舞 眼圈红红的 泪水流了下来 立刻低下了头 深深地鞠了一躬 一摇一晃地走上了讲台 一摇一晃地走下了讲台 28 填一填 此时此刻，听到教室里第二次响起热烈 的掌声，英子真想说： “______________！ ” 29 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 “微笑着面对生活”是什么意思？ 对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心 ！ 30 30 从英子的变化和两次掌声中，你体会到 了什么？ 尊重，理解，鼓励可以改变一个人！ 每个人都需要掌声，特别是当一个人身 处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同 时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 31 积累表达 上了中学后，英子给中学同学讲述起当 年的往事…… 复述故事：转换成英子的角度来讲故事， 可以讲一讲英子当时的心情，可以用文中的 关键语句。 32 掌声前——默默 掌声响起 早来晚走 忧郁 热烈持久( 不约而同( 第一次 鼓励) 第二次 赞扬) 掌声后 ——鼓起勇气微笑着面对 人间有真情 掌声送关爱 生活 33 34 一、给句子中