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《云》教学设计 金水区黄河路第三小学贾蓥瑄 教学目标： 通过学唱和聆听歌曲，学生能够感受大自然的美丽景色。通过聆听、体验、合作等时间活动，感受歌曲优美、抒情的情绪。初步学会用柔和、高位置的声音演唱歌曲，并能基本演唱曲谱。能用适合的乐器为歌曲伴奏。 学情分析 二年级是小学生形成自信的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强，因此我在教学上多表扬肯定孩子，学习态度从可塑性强到逐渐定型的关键期，音乐学习上应注重基础知识的把握，培养学习兴趣。 教学重点： 能够感受歌曲优美、抒情的情绪。 教学难点： 唱准歌曲中的一字多音和音准，用柔和、高位置的声音演唱歌曲。能选择合适的乐器为歌曲伴奏。 教学过程 第一学时教学活动评论【导入】组织教学 听音乐三拍子律动有秩序进教室。2、师生问好 师：欢迎同学们来到愉快的音乐课堂，请竖起你们的小耳朵，一起来听听哪个音符朋友也来到了我们的课堂？ （1）听音 师：do音是最后一个来到我们的课堂的，他找不到其他朋友了，我们一起来帮助他找朋友吧。 （2）生看老师的手势唱第二句旋律 3 5 1|6—5|3 1 5|3——| 师：同学们帮do 找到了这么多朋友，他也给你们带来了一份礼物，我们来看看它是什么？（出示谜语） 活动2【活动】猜谜导入 谜面：像是烟来没有雨，像是雨来又不落。有时能遮半边天，有时变成一朵朵。 生：白云。 师：白云就好像是天上的魔法师，可以变出各种不同的图案，你见过什么图形的白云？ 生自由作答。 师：今天老师也给带来了一朵白云，同学们听听这朵云给你带来了什么感觉？它是调皮的还是安静的？ 活动3【讲授】歌曲教学 1、初听歌曲（师弹琴范唱） 听完生回答问题。（速度 拍子） （过渡）师：你能用你的手或者身体来表示这样的云宝宝吗？ 生创编 2、复听歌曲 师：同学们的动作都很美，请你们跟着老师一起画出优美的云吧。 生随音乐舞动。 3、朗读歌词 云十分地优美，同学们的姿势也很美。让我们一起再次将云儿呼唤出来吧。 朗读歌词。 师：刚刚老师听到有同学这样读“雨点儿”，现在老师这样读，你们觉得哪个更加亲切呢？ 生再次朗读儿化音部分。 师：听完同学们的朗读，老师仿佛看到了一朵朵可爱的云朵，现在请你们把这一朵朵白云放在心中，跟着音乐默唱歌曲。 4、再次聆听歌曲。 师：请同学们边听音乐边默唱歌曲，并找出歌曲中的音乐记号。 生：换气记号。 师：这位同学观察地真仔细。 5、歌曲学唱。 （1）生用“lu”带入演唱歌曲。（注意换气记号） 师：让我们把云轻轻地哼唱出来。 （2）师生曲谱接龙（师一小节，生一小节） 师：请同学们和老师一起认识这朵云有哪些音符朋友。 （3）生完整演唱曲谱，注意换气记号，自然呼吸，不耸肩，像在闻花香。（4）带入歌词演唱歌曲。（5）纠正个别节奏，再次演唱。（6）男女生接唱歌曲，各一句。（7）情感处理，完整演唱两段歌词。 师：同学们觉得用什么样的声音和表情演唱歌曲更加动听，云宝宝更加可爱呢？ 生：优美连贯的声音，表情：眉毛上挑，眼睛亮起来。 （8）学生起立边做云游动的样子边完整演唱歌曲。（可随琴或伴奏） 今天老师还给同学们带来了一个小挑战，请同学们来看看是什么呢？老师加上了二声部“啦啦啦”同学们试着演唱。 活动4【练习】乐器伴奏 师：云朵飘得这样美，乐器朋友说要加入你们，为你们伴奏，你觉得哪位朋友最合适呢？ 师出示乐器 师：今天老师带来了几样小乐器，同学们看看哪样乐器更加适合为这朵云配伴奏？ 生自由回答。 师请生起来讲述乐器在什么时候演奏比较合适，生做一次示范，请生上台 综合表演 乐器、唱歌表演综合表演。 拓展。观看视频了解云的形成。（艺术与科技相结合，生动有趣的视频吸引再次吸引孩子，营造轻松的学习氛围。） 小结下课 师：老师在同学们优美的歌声中感受到了大自然的神奇与美好，希望在今后的学习中，同学们能在美妙的音乐世界里，寻找更多的美好！